人教版七上生物3.5.1.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件.ppt

优 翼 课 件 学练优七年级生物（ RJ ） 教学课件 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵 2.5 千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。 5 年后，柳树质量增加了 80 多千克，而土壤只减少了不到 100 克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想， 他是否忽略了其他因素呢？ 1. 光合作用的原料和产物 是 什么？ 2. 光合作用的实质是什么 ？ 3 . 光合作用原理在农业生产上有怎样的 应用 ？ 光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？ 一段时间后 1773 年普利斯特利实验 ? 一段时间后 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 太阳能 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外， 二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料 。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 实验提示 : 清水 氢氧化钠 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 光合作用还能产生氧气 请同学们结合 “ 演示实验 ” 思考：光合作用产生了什么气体？ 注意观察 1. 实验装置中的金鱼 藻是否放出了气泡？ 放出了气泡。 2. 实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 1 2 演示实验 提示：氧气有助燃的作用！ 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存化学能量） 光合作用的实质： 有机物 + 氧气 光合作用的过程， 用式子表示： 光合作用原理在农业生产上的应用 请同学们自学相关内容，举例说明 光合作用在农业生产上的应用。 种植过稀 ：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密 ：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植 ：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 合理密植 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用 —— 合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 1. 光合作用的本质是 ( ) A. 合成有机物，释放能量 B. 合成有机物，贮存能量 C. 分解有机物，释放能量 D. 分解有机物，贮存能量 B 二氧化碳 水 氧气 有机物 CO 2 O 2 H 2 O 叶绿体 2. 温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环 境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件 是 ( ) A. 光照强度 B. 温度 C. 二氧化碳含量 D. 氮气含量 C 3 . 辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。真假水草（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是___________________。 塑料 缸中没有气泡产生 真 缸中有气泡产生