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课件 PPT 5 大自然的语言 第一课时 课件 PPT 课时目标 1.积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 课件 PPT 情境导入 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，这就是物候现象。在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。 课件 PPT 作者档案 竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。 他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。论文有《远东台风的新分类》《台风的源地和转向》等。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学，自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。 写作背景 1963 年 , 竺可桢的 《 物候学 》 一书出版在即 , 为了迅速普及这门学科知识 , 作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年 ,《 科学大众 》 第一期上发表了一篇题为 《 一门丰产的科学 —— 物候学 》 的文章 , 署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的 《 知识丛书 》 之一‘物候学’摘编。 ” 原文约 4900 字 , 分为四个部分 , 每部分有一个小标题。 “ 大自然的语言”是原文的第一个小标题。 字词清单 1.了解多音字读音。 连翘（qiáo）——翘起（qiào）  衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）  落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）   2.明确词义。 销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。 风雪载途：一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。 周而复始：指循环往复。 草长莺飞：形容江南春色美丽动人。 课件 PPT 课文解析整体感知 3.划分段落层次，理清文章的说明顺序。 明确： 第一部分（1 — 3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4 — 5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6 — 10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11 — 12段）说明研究物候学的意义。   课文解析整体感知 课件 PPT 1.这篇课文介绍了什么知识？  明确：课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2.“大自然的语言”比喻什么？ 明确：“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，而且形象地说明了认识它、研究它的重要性。如果用“简介物候学”，“物候学与农业生产”就显得呆板，乏味。  课文解析整体感知 课件 PPT 3.第 1 自然段哪些词语说明时间的推移？ 抓住了事物的哪些特点？ 明确：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 “萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。   课文解析整体感知 4.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改为问号吗？为什么？ 明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。  课文解析精研细读 5 .选文在多数情况下只举一个例子，但在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这是为什么？ 明确：举例多少应按照需求而定。近海地区的气温，一般人笼统地认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，如果只举一个例子，读者会以为是偶然性，举两个例子，更具有说服力，读者就确信无疑了。 课件 PPT 课文解析精研细读 6 .杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改为问号吗？为什么？ 明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。  课件 PPT 课文解析拓展延伸 燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。 教师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。 课件 PPT 结构图示 大自然的语言 描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义 （从现象到本质的逻辑顺序） 课堂小结 本文是一篇事理说明文，作者把物候学介绍得浅显易懂，深入浅出。全文思路非常清晰：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这是从现象到本质的逻辑顺序。这篇科普文告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。 课件 PPT 课时训练答案 1. ① chā ②chāi ③chà ④cī ⑤qiáo ⑥qiào 2. ①销声匿迹 ②无可奈何 ③难能可贵 ④衰草连天 3. ①酷热 寒冷 ②敏锐 迟钝 ③回来 离开 ④简便 困难 4. ①不能。因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。 ②前者指 1741 年到 1750 年 10 年间平均的春初七种乔木抽青和开花日期，后者指 1921 年到 1930 年 10 年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。 5. 物候现象 物候景象 物候现象 特征 成因 意义