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古诗二首
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作者介绍
范成大（
1126
年－
1193
年），字致能，号石湖居士，谥文穆，吴郡（今江苏苏州）人。
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3
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范成大与杨万里、陆游、尤 袤合称南宋“中兴四大诗人”。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年做的组诗
《
四时田园杂兴
》
是他田园诗的代表作品。
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田园诗歌：中国古代的一个诗歌流派，以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容，代表人物有：陶渊明、王维、孟浩然等。
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那么范成大的
《
四时田园杂兴
》
的“兴”是什么意思？他写这组诗歌要表达什么？
“
兴”在这儿读
第四声
，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是
——
各种兴致。
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“四时”在这儿表示的是
——
一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是
——
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
《
四时田园杂兴
》
共
60
首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
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认
字
能
手
yún
jiá
lí
字词乐园
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晓
字
知
义
耘田
绩麻
除草
把麻搓成线或绳
儿女
儿指男人
,
女指女人
.
字词乐园
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晓
字
知
义
各当家
童孙
每人都负有专责
,
独当一面。
幼童
未解
不懂得
字词乐园
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晓
字
知
义
供
梅子
从事
,
参与
。
梅树结的果
,
果实开始青
,
到成熟时变金黄色。
杏子肥
说明杏花早开过了
，
现在杏儿越来越大
，
越来越肥
。
字词乐园
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写
字
能
手
蛱蝶 蜻蜓 篱落
jiádié
qīngtíng
líluò
字词乐园
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词
积
语
累
梅子金黄 杏子肥
麦花雪白 菜花稀落
字词乐园
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2.
第一首诗讲了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
3.
第二首反映的什么主题？
1.
自主学习诗歌的生字及字义。
预习检查
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第一首诗歌的前两句该怎么理解？
课文详解
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昼出耘田夜绩麻，
乡村儿女各当家。
昼
耘田 绩麻
白天
除草
把麻搓成线或绳
。
每人都负有专责，都能独当一面
各当家
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16
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那么诗歌的前两句写了什么内容呢？
农民劳动的繁忙景象。
课文详解
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怎样理解“儿童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这句呢？
课文详解
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未解供
不懂得
从事
傍
靠近
课文详解
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句意：孩子们还不懂得怎样从事农事，也靠着桑树阴学着种瓜。
课文详解
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第一首诗表达了诗人的什么感想？
课文详解
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（一）
昼出
/
耘田
/
夜织麻
,
乡村
/
儿女
/
各当家。
童孙
/
未解
/
供耕织，
也傍
/
桑阴
/
学种瓜。
课文详解
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这首诗写得是春末夏初时的景色。
全诗从“日长”及动植物几方面体会。通过典型事物的描写：梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀落，突出晚春江南的特点，写出了田园之美。
课文详解
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梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
从这两句中看出写得是晚春初夏的景象，写出了江南晚春的美丽景象。
课文详解
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朗读节奏
：
梅子
/
金黄
/
杏子
/
肥，
麦花
/
雪白
/
菜花
/
稀。
日长
/
篱落
/
无人
/
过，
惟有
/
蜻蜓
/
蛱蝶
/
飞。
课文详解
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2.古诗二首
（一）
儿女各当家
耘田
未解供耕织 绩麻
桑阴学种瓜
（二）
梅子 金黄
杏子 肥
麦花 雪白
菜花 稀落
晚春景象
课文详解
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在写作中，我们经常会用到
“
点面结合
”
的表达方法，这是一种重要的写作方法，为了更好的表现所要描写的事物，反映事物的特点，在表达中，既要描写代表事物整体、反映事物全貌的
“
面
”
的情景，又要刻画突出事物局部特点的典型、个别的
“
点
”
的情景。
写法点拨
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日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
以动衬静，以蜻蜓蛱蝶衬托了篱落的清静。
衬托手法在第二首古诗中运用得很棒。
写法点拨
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古
诗
拓
展
春日田园杂兴（一）
柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
拓展提升
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古
诗
拓
展
夏日田园杂兴（一）
五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
拓展提升
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从这两首诗中我感受到了乡村生活的恬静和忙碌，也从字里行间体现了诗人对田园生活的向往和热爱之情，这都得益于诗人平时对田园生活的观察细致，我们以后对生活也要多观察，才能写出好的作文。
心灵感悟
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1．我知道加粗的字的意思。
绩 A.把麻搓成丝或绳 B.功业，成果
（1）昼出耘田夜
绩
麻（
） （2）成
绩
（ ）
傍 A.靠近 B.临近
（1）
傍
晚（ ）
（2）也
傍
桑阴学种瓜（ ）
A
B
B
A
随堂练习
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2.
填空。
1．《四时田园杂兴》是（ ）
（朝代）诗人（ ）写的。《四时田园杂兴》共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”，本文选的两首诗分别描写了农村的（ ） 、（ ） 。
宋
范成大
春日 夏日
随堂练习
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2．第二首诗里有这样一句话：（ ） ，作者重点描写细小的动态，令人有一种很“静”的感觉。此时“静”是因为（ ）
惟有蜻蜓蛱蝶飞
日长篱落无人过
随堂练习
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