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心声 黄蓓佳 温故知新 ① 小说是以 ________ 为中心，通过 ________ 的叙述和 ________ 的描写来反映 ________ 的文学体裁。 ② 小说有三个要素，即 ________ 、 ________ 和 ________ ，其中主要要素是 ________ 。 ③ 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有 ________ 描写、 ________ 描写、 ________ 描写、 ________ 描写、 ________ 描写。 ④ 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即 ________ 、 ________ 、 ________ 和 ________ 。 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 读准下列字音 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 整体感知 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述 （谁、做了什么事、结果如何） 提示： 时间顺序：公开课前 放学路上 次日放学 公开课上 主要人物：李京京 程老师 情节 开端： 公开课前， 李京京朗读课文的请求遭到程老师拒绝。 发展： 放学路上， 李京京用真情和独特的体验朗读课文。 次日放学， 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局： 公开课上， 李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。 精读课文，赏析体会 1. 这篇小说的主人公是谁？ 李京京 2. 李京京在公开课这一事当中最大的愿望是什么？你从哪些细节看出来的？ 满怀感情的读课文（《万卡》） （ 心理描写 （主要） 、动作描写、语言描写 、神态描写 ） 总结归纳： 心理描写：是对人物内心的思想活动 进行描写。 作用： 通过对人物心理的描写， 揭示人物的内心 。 描写人物的丰富而复杂的思想活动， 表现人物丰富而复杂的思想感情 。 心理描写还可以细腻、生动、真实地 展示人物的 心路历程 ， 从而更好地突出 人物的 性格特点 。 3. 跳读课文，李京京为什么产生了这么强烈的读书愿望？ 万卡的遭遇引起了李京京强烈的共鸣，让 李京京非常渴望表达内心感情。 他离开了疼爱她的爷爷，离开了亲爱的玩伴，却得不到家庭的温暖。在学校得不到老师的关注，也得不到同学的理解和友谊。 4. 跳读课文，找找李京京是怎样读课文的？ 关键词：认真地 富含感情地 轻轻地 痛痛快快地 等 5. 综合以上分析，通过李京京所想所说所为，你认为李京京是一个什么样的孩子？ 朴实 宽容 勇敢 执着 认真 等 文章通过一系列的细节描写，特别是心理刻画，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。 我为京京代言： 李京京读的课文打动了很多人，但他内心还有许多话要说 例： 妈妈 我要对你说： 李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 除了李京京你有没有读出其他人的心声？ 例如： 作者希望老师可以公平公正的对待学生。 希望家长给孩子创造温馨的家庭环境，关爱孩子成长。。。。。。 课外延伸 你有没有想要倾诉的对象？ 请以书信的形式，向你的爸爸 妈妈或其他人诉一诉你的 “ 心声 ” 。注意书信的格式。