2016苏教版四年级下册8三顾茅庐课件.ppt

8 三顾茅庐 资料宝袋 诸葛亮 (181-234) 　三国蜀汉政治家、军事家。字孔明 , 琅邪阳都 ( 今山东沂南南 ) 人。东汉末 , 隐居邓县隆中 ( 今湖北襄阳 ), 留心世事 , 被称为“卧龙”。建安十二年 ( 公元 207 年 ), 刘备三顾草庐 , 他向刘备提出占据荆 ( 约当今湖南、湖北等地 ) 、益 ( 约当今四川、重庆等地 ) 两州 , 谋取西南各族统治者的支持 , 联合孙权 , 对抗曹操 , 统一全国的建议 , 即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年 , 与魏司马懿在渭南相拒 , 病死于五丈原军中 , 葬定军山 ( 今陕西勉县西南 ) 。谥忠武侯。 资料宝袋 《三国演义》 　全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义 , 终于王濬平吴 , 生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争 , 塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。全书结构宏伟 , 情节曲折 , 行文用半文半白的语言 , 却写得波澜壮阔 , 有条不紊 , 表现出长篇叙事技巧的巨大进展 , 成为我国历史小说中的经典之作。 预习检查 1. 抓住文中描写刘备动作、神态、语言的句子 , 感悟他的诚心诚意。 2. 通过朗读第 3 自然段 , 体会刘备对诸葛亮的恭敬和虔诚。 3. 通过搜集资料的方式 , 初步了解文中人物的特点。 字词乐园 八戒懒惰号悟能 , 可上可下弟喊兄 , 凿壁偷光引 孔明 。 （打一人物） 谜底：诸葛亮 课文详解 刘备两次前往隆中拜访诸 葛 亮 , 诚心诚意地邀请他出山 , 辅助自己实现统一中国的大业 , 但都没有见着。 “拜访”“诚心诚意”“邀请”这些词语表现了刘备对贤才的渴求与尊敬 , 也暗示了诸葛亮的雄才大略。 冬去春来 , 刘备决定第三次到隆中去 , 可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道 : “这次用不着大哥亲自去。他如果不来 , 我只要用一根麻绳就把他捆来了 ! ” 刘备生气地说 : “你一点儿也不懂得尊重人才 , 这次你就不要去了 ! ” 张飞答应不再无礼 , 兄弟三人才一起上路。 课文详解 在刘备的眼里 , 诸葛亮是大贤 , 应该尊敬 , 张飞竟说捆来 , 所以他很生气。 课文详解 他们来到隆中 , 只见那里的山冈蜿蜒起伏 , 好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗 , 潺潺的溪流清澈见底 , 茂密的竹林青翠欲滴 , 景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路 , 刘备就下马步行。 这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个比喻句 , 把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的环境 , 也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里叫作“卧龙冈” , 诸葛亮就是“卧龙”。 到了诸葛亮的家 , 刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备 , 诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生 , 吩咐关羽、张飞在门口休息 , 自己轻轻地走进去 , 恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫 , 诸葛亮翻了一个身 , 又朝里睡着了。又等了一个时辰 , 诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂 , 同诸葛亮见面。 课文详解 “快步”表现了刘备急于见到诸葛亮的心情。 课文详解 诸葛亮分析了群雄纷争的形势 , 提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开 , 像拨开云雾见到了青天。 这句运用比喻 , 形象地写出刘备听了诸葛亮的一番话后豁然开朗的心情。“茅塞顿开”一方面说明刘备听了诸葛亮的一席话心里豁然开朗起来 ; 另一方面也说明诸葛亮的确是贤才。 课文详解 诸葛亮出山后 , 刘备把他当做自己的老师 , 两人同桌吃饭 , 同榻 ( tà ) 睡觉 , 一起讨 ( tǎo ) 论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说 : “我得到诸葛先生 , 就像鱼儿得到水一样啊 ! ” 这句运用比喻 , 把刘备比作“鱼儿” , 把诸葛亮比作“水” , 反映了刘备对诸葛亮的赏识与敬重。也从侧面交代了三顾茅庐的结果 , 刘备的努力没有白费 , 到此时张飞和关羽也一定会心服口服了。诸葛亮出山后 , 辅助刘备建立了一番轰轰烈烈的功业 , 名垂青史 。　 图解结构 前两次拜访 —— 没有见着 上路前 —— 责备张飞 见面前 —— 耐心恭候 见面后 —— 茅塞顿开 亲密友情 —— 如鱼得水 第三次拜访的经过 三顾茅庐 精诚所至金石为开 求贤若渴胸怀大志 概括主题 这篇课文记叙了刘备三次到隆中拜访诸葛亮 , 邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业 , 表现了刘备对贤才的虔诚和渴求 , 同时反映出诸葛亮的确是一位旷世奇才。 写法点拨 细节描写 , 是指对作品中的人物、事件、社会环境和自然景物的细微之处进行具体、细致的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。如本文中写张飞 , 一个“嚷”字 , 一两句个性鲜明的话语 , 一个鲁莽的人物形象就跃然纸上 ; 写刘备主要写动作 , “下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地站”等词语生动地表现了刘备求贤心切、求贤若渴的心情。 可见 , 恰当地运用细节描写 , 能够形象、生动地反映人物的特点 , 突出人物的性格 , 增强文章的艺术感染力。我们在习作中进行细节描写应注意以下几点 : 1. 观察要认真细致。 2. 表达准确生动。 3. 所写细节真实而典型 , 还要主次分明。 写法点拨 拓展提升 与“三国”故事有关的词语 单刀赴会——本是写蜀汉荆州守将关羽只身前往充满敌意的东吴参加会谈。现在用来表达独身一人前往敌营的意思。 大意失荆州——本是写关羽麻痹轻敌 , 被东吴乘虚而袭 , 导致荆州失陷。现在用来比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。 拓展提升 舌战群儒——本是写诸葛亮在赤壁之战前夕 , 只身前往东吴说服孙权集团同心抗曹。现在用来表述以出色的辩才使众人折服。 空城计——本是写诸葛亮以诈术吓退司马懿。现在用来泛指力量空虚而骗过对方的方针策略。 走麦城——本是写关羽在荆州失守后退守麦城 , 最后兵败被俘。现在用来泛指遭受失败。 心灵感悟 刘备的虔诚打动了诸葛亮 , 让诸葛亮一生为之鞠躬尽瘁 , 死而后已。从这个故事中我们感悟到 , 对人要真诚 , 你真诚地对待别人 , 别人也会真诚地对待你。人与人之间只有真诚相待 , 我们这个社会才会变得更加和谐。 随堂练习 一、看拼音 , 写词语。 1. 刘备两次前往隆中拜访 zhū gě liàng 　　　　 , chéng xīn chéng yì 　　　　   地邀请他出山。   2. 冈前几片松林疏疏朗朗 , 潺潺的溪流 qīng chè jiàn dǐ 　　　　　 , 茂密的竹林青翠欲滴 , 景色 xiù lì yí rén 　　　　　 。   3. 刘备 gōng gōng jìng jìng 　　　　　 地站在草堂的台阶下等候了 bàn shǎnɡ 　　　 工夫。   二、先补充词语 , 再按要求做题。 连 ( 　　 ) 不断　　三 ( 　　 ) 茅庐 如 ( 　　 ) 得水　　群雄 ( 　　 ) 争 青翠 ( 　　 ) 滴　　 ( 　　 ) 云见日 ( 　　 ) 塞顿开　　蜿蜒起 ( 　　 ) 三、 根据意思选填词语。 隆中的山冈弯弯曲曲、高低起伏地向前延 ( 　　　　 ) 刘备听了豁然开朗 , 像拨开云雾见到了青 ( 　　　　 ) 刘备得到诸葛先生 , 就像鱼儿得到水一样 ( 　　　　 ) 随堂练习 四 、用加点的词语写句子。 例 : 他们来到隆中 , 只见那里的山冈蜿蜒起伏 , 好像一条等待时机腾飞的卧龙。 随堂练习