第
3
课 钓 鱼
语文
S
版 四年级下册
傍晚时分，在晚霞辉映的湖边钓到一条漂亮的大鲈鱼，这可真是一件令人高兴的事呀！
可父亲却果断地要求文中的“我”将这条又大又肥的鲈鱼放回湖里去。
导入
新课
这是为什么呢？为什么这让“我”留下了永久的回忆和终生的启示呢？
1.
学会本课生字及其组成的新词。
2.
有感情地朗读课文，理清课文叙述顺序。
3.
抓住主要内容理解课文，领会这件事带给作者的启示，学会在面临诱惑时，有抵制的力量与勇气。（重点）
4.
在体会课文含义的基础上，能够正确分辨生活中的是与非，增强道德观念，勇于发表自己的见解，弄清“大鲈鱼”指什么。（难点）
目标
导学
（捕捉）
（捕食）
（光辉）
（余辉）
（喜剧）
（剧烈）
（鱼钩）
（钩住）
生字
学习
（距离）
（相距）
（辩论）
（辩证）
（乞求）
（乞讨）
（品德）
（德行）
（抵制）
（抵触）
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待
鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
读读
字词
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
初读
课文
听课文朗读，说一说到底发生了什么故事。
课文先写
、再写
、最后写
。
每一部分中，
“我”
的感情发生了哪些变化？
啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
写出鲈鱼的大、美、诱人。“得意”“欣赏”表示出“我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。
朗读课文的
4—9
自然段
用笔划出描写
“我”心情
的词语，体会“我”的情感变化。
“孩子，你得把它放回湖里去。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可是不会钓到这么大的鱼了！”
“爸爸！为什么？”
1
、父亲不喜欢鲈鱼吗？
2
、他为什么非要把鱼放了？
这样做对吗？
3
、你认为这是一位怎样的父亲？
想一想
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那
不容争辩
的语气中，我清楚地知道，
父亲的话是没有商量余地的。
不容争辩：不允许争论、辩解。
“不容争辩”、“没有商量余地”都表现出父亲“放鱼”态度的坚定，不允许“我”争辩和商量。
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的
鱼
。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈
鱼
相似的诱惑人的
“鱼”。
这条
“鱼”
指的是
……
“诱惑人的‘鱼’”是指吸引人的、让人心动的物或事。
三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了
永久的回忆和终生的启示
。
那个令人难忘的夜晚，使“我”获得了终生受益的启示
——
一份无法用金钱换取的人生财富。
重点
解析
因为道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。
联系上下文，说说父亲为什么要求“我”把大鲈鱼放回湖里？
此处的“鱼”已经不是鲈鱼了，而是指社会上种种金钱和利益。在人生的旅途中
,“
我”不止一次地遇到了种种金钱和利益的诱惑。
我却不止一次地遇到与那条鲈
鱼
相似的诱惑人的
“鱼”。
当我一次次地
面临道德抉择
的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语
。
你是怎样理解这句话的？
正是当年那件事让“我”懂得了
在各种诱惑面前要有抵制的勇气和力量
。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，它能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我
——
这是“我”后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是“我”对父亲从小严格教育的最好回报。
文章
梳理
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧
！
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
——
周恩来
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