【鄂教版】2018年语文九年级上册：第18课《生于忧患，死于安乐》课件（1）.ppt

《 孟子 》 生于忧患，死于安乐 学习目标 诵读经典，读出美感。 积累文言实词、虚词， 理解文意 。 感悟道理 ，学会说理。 孟子,名轲，字子舆。是继孔子之 后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之 称。著作有《孟子》。 孟子的思想 ： 性本善 施仁政 民贵君轻 孟子主张人应有“四心”： 恻隐之心、羞恶之心 、 恭敬之心、是非之心。 孟子的名言 1 、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2 、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 3 、生于忧患 , 死于安乐。 4 、得道多助 , 失道寡助。 走进经典 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 一、注意下列加点字的读音及释义 畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（  ）乱 quăn yuè 田间水沟 zēng 增加 gé bÌ 辅佐君王的贤士 fÚ 二、写出文中三个通假字的本字和意思。   曾：    衡 ：  拂 ： 同“增”，增加      同“横”，梗塞，不顺    同“弼”，辅佐，辅弼  三、词类活用。  1、 劳 （ )其筋骨 2、  饿 ( ) 其体肤 3、  空乏 ( )    4、  所以 动 ( )心 5、  忍 ( )性       6、  行拂 乱 ( )其所为 7、 人恒 过 ( ） 8、 入 则、 出 则 （ ） 形容词活用为使动词，使......劳累 使......饥饿 使....   穷困缺乏 使......惊动 使.......坚韧 使......颠倒错乱 名词活用为动词,犯错误、犯过失 动词活用为名词，国内、国外 走进经典 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 “于”的用法： 生 于 忧患，死 于 安乐 舜发 于 畎亩之中 故天将降大任 于 是人也 困 于 心，衡 于 虑 征 于 色，发 于 声 由于 从，在 给 被 在 阅读课文，思考问题： 1、本文的中心论点？ 2、从哪两个方面来 论证论点？ 3、用了哪些论证方法？ 生于忧患 死于安乐 困 境 造 就 人 才 安 乐 毁 灭 国 家 举例论证 道理论证 无法家拂士 无敌国外患 反面 正面 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 拓展延伸 学习以后，有 何 收获？你如何看待“生 于忧患，死于安乐” ？ 自古英雄出磨难，从来纨绔少伟男。 天行健，君子以自强不息。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 思所以危则安矣（居安思危） 七嘴八舌 正方：只有逆境才能造就人才 反方：顺境也能成就人才 (引导： 一个人能否成才，关键在于自身的主观愿望和努力 程度，环境只是起辅助作用。）