2018年九年级语文上册 第一单元 4 你是人间的四月天教学课件 新人教版.ppt

第四课 你是人间的四月天 一 情景导入 生成问题 理解诗歌的写作技巧和方法。 三维目标 教学重难点 1.知识与技能目标： 培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。 2.过程与方法目标： 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 3.情感态度与价值观目标： 理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 二 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础 。 　　 文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美 。 （ 1 ）作者简介 1. 文学常识 （ 2 ）背景介绍 《 你是人间的四月天 》 是林徽因的经典诗作，最初发表于 《 学文 》 一卷一期（ 1934 年 4 月 5 日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在 《 倏忽人间四月天 》 中说：“父亲曾告诉我， 《 你是人间的四月天 》 是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” 徐志摩 梁从诫 （ 1 ）字音 2. 生难字词 娉婷 ( )( ） 鲜 妍 ( ） 冠冕 ( )( ) 呢喃 ( )( ) 轻灵 ( )( ) 柔嫩 ( )( ) （ 2 ）词义 (1) 娉婷 : (2) 鲜妍： (3) 冠冕： (4) 呢喃： pīng ting yán guān miǎn ní nán qīng líng róu nèn 用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。 鲜艳。 这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽、后来专指帝王的礼帽。 象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。 步骤二 整体感知 走进文本 1 、学生听录音跟读 （1）《你是人间四月天》通常理解为是 林徽因写给他儿子的一篇精美的诗歌，要诵读的优美、深情、充满爱和希望。 （2）第一遍朗读基调为深沉； 第二遍基调为喜悦。 朗读指导 三 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入了解 1、诗歌以什么为喻，突出了“你”的哪些特点？ 交流点拨： 以“四月天”为喻。 特点： 轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等。 步骤四 深层探究 领悟情感 1、诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？ 交流点拨： 本诗中第1行和最后一行重复， 首尾照应 ，有一种 循环往复之感 。第1行中诗人直接提出 “ 我说你是人间的四月天 ” 这个主题，但 “ 我说 ” 二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说 “ 你是人间的四月天 ” ，使用重复，再次表明主题。 2、画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？ 明确： 第四节中， “ 鹅黄 ” 与 “ 绿 ” 两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。 “ 雪悄然融化 ” 与 “ 嫩芽静静绽放 ” 的情景浮现眼前。 3 、本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？ 交流点拨 ： 暗喻 。 第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受 。 第四行中的"云烟"比喻最妙。"云烟"给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征 。 正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律 。 四 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 课堂小结 林徽因，是 “ 一身诗意千寻瀑，万古人间四月天 ” 的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。 全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。 读完《你是人间四月天》，觉得很美 ， 简析它的美在何处。 交流点拨： 从三个方面简析： 绘画美 、 建筑美 、 音乐美 。 拓展延伸 云烟 百花----------绘画美 天真 庄严----------建筑美 呢喃 喜悦----------音乐美