10.pptx

高效作文训练之 小标题式 评 03 赏 04 高效作文四部曲 写 02 引 01 掌握作文中小标题的写作方法，能对作文进行形式创新。 02 训练目标 提升写作速度，提高写作水平 01 学会 赏析佳作，完成升格作文 03 小标题式即在开头点题后，用二、三个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。 引： 作文形式创新 —— 小标题式 1.结构新颖巧妙 2. 衔接自然流畅 3. 内容丰富清新 4. 主旨深刻突出 一、 运用 小标题的 妙 处： 二、小标题作文行文特点 材料 + 议论（感受） 材料：或是名人事例或是哲理故事或是生活片段 并列式、递进式 三、拟制小标题的角度 三个人物 三段事例 三处地点 三个时段 三个镜头 三段经历 三次谈话 四、写作中小标题的常见形式： 《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”； 《我从生活那里学到的……》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银装素裹——冬”； 《告别网吧》 ：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局” 《面对挫折》 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。 将几则材料浓缩于一日之中 将材料分化在四季之中 按事件发生发展的顺序来安排材料 时间串联式 《 秋 》 ：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶” 《 面对压力 》 ：“学校”、“家庭”、“社会” 《 人生“三步曲” 》 ：“童年”、“我的大学”、“在人间” 《 宿舍奏鸣曲 》 ：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲” 镜头组接式 空间串联式 借鉴曲篇名式 《 告别“慢动作” 》 ：“父母说”、“老师说”、 “同学说” 《 心与心其实很近 》 ：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、 “老师，你不走，我们都不走 《 我最感动的事 》 ： “生日 — 爸爸 = 失落”、“爸爸 —‘ 我’ = 代沟”、“爸爸 + 礼物 = 爱”、“爸爸 +‘ 我’ = 感动” 《 眼中的世界 》 ：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 《 品味初三 》 ：“酸”、“甜”、“苦”、“辣” 借用人物语言串联式 借用数学公式串联式 借用颜色串联式 借用味道串联式 五、拟制小标题的方法： （ 1 ） 以时间为序 （ 2 ） 以空间为序 (3) 以事情发展为序 （ 4 ） 按照内容 （ 6 ） 引用诗词名句 （ 5 ） 用数字或字母 (7) 颜色串联法 (8) 情感串联法 1. 要提示内容，体现文章脉络 2. 要围绕中心，体现独特个性 3. 要格式相仿，体现整齐优美 三、拟写小标题的要求： 牛刀小试： 1 、 《 感受初中生活 》 如果加小标题，如何写？ 1 、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律 2 、教室，想说爱你不容易 寝室，快乐的单身汉 操场，看今朝谁是英雄 3 、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲 4 、、前奏曲、主旋律、小插曲 5 、序曲、第一章、第二章、第三章 2. 要围绕中心，体现独特个性 以“真”为话题，有位考生写作时拟题为“真我风采”，他设计了三个小标题： 性情急躁、生性豁达、幽默风趣。 这三个小标题选材典型，从多个角度写出了自己的个性，写出了真实的自我。 3. 要格式相仿，体现整齐优美 以“兴趣”为题写一篇作文，有位考生运用了三个小标题： 古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。 这三个小标题字数相等，格式相仿，给人一种整齐协调的感觉。 小标题的用法 1. 打破时空界限，内容跳跃性大。 2. 减少过渡性文字，突出重点。 3. 提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4. 可以变换叙述角度、主体和人称。 1. 要提示内容，体现文章脉络 2. 要围绕中心，由总题目统领 3. 要格式相仿，体现整齐优美 精彩标题一起看 1 、 《 秋 》 ： “蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、“金黄的树叶” 2 、 《 宿舍奏鸣曲 》 ： “圆舞曲”、 “思家曲”、“小夜曲” 3 、 《 我最感动的事 》 ： “生日 - 爸爸 = 失落”、“爸爸 - 我 = 代沟”、 “爸爸 + 礼物 = 爱”、“爸爸 + 我 = 感动” 4 、 《 左手与右手亲密接触的杰作 》 ： “学会鼓掌”、“为别人鼓掌”、 “为自己鼓掌” 5 、 《 面对挫折 》 ： “相遇”、 “相斗”、“相知” 6 、 《 考试三部曲 》 ： “轻松地走”、 “担心地来”、 “落魄地归” 7 、 《 有书香，真好 》 ： “童话漫游”、 “孤岛流浪”、 “思索空间” 8 、 《 人类，止步吧！ 》 ： “枯藤 + 老树 + 昏鸦 = 优质的木材”、 “小桥 + 流水 + 人家 = 人类的日用品”、 “古道 + 西风 + 瘦马 = 桌上的美食” 9 、 《 我从生活那里学到的 》 ： “百花争艳 —— 春”、 “绿草如茵 —— 夏”、 “果实累累 —— 秋”、 “银妆素裹 —— 冬” 《 我从生活那里学到的 》 开头： 生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。 百花争艳 —— 春；绿草如茵 —— 夏； 果实累累 —— 秋；银装素裹 —— 冬。 结尾： 驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。 成长 · 爱 · 小偷 突然，有一种想法：我一直生活在一群“小偷”之中。 　　 妈妈是小偷 　　 那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服，就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本塞入我的枕头下面。 我愣住了，为什么要偷藏我的书？ 我知道她想要我多回家几次，但这种方式不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按自己的意图行事！”我心中恨恨的想，“以后偏不回家！”不过，我没动那本书。 　 在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地说个不停。  总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈， 气喘吁吁的！ “儿子，你忘带这本书了。我整理你的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书，一边急忙解释道。随后， 妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地望着我，试探着说 ：“唔，既然我都到这儿了，就让我送你上车吧？”说完，就去拿我手中的提包。 　　我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。 　　 原来妈妈只想多陪我走一段路， 只想多看两眼她那个没头没脑的笨儿子！ 看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖的。 　　这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福地成长，并懂得了什么是爱。 　　 同学是小偷 　　我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去 ，又将全新的放回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。 　　 　　 老师是小偷 　　 每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。 　　但我知道这又是班主任买的，因为我从不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见过 老师将“爸爸买的东西”从超市提出来，又偷偷“改头换面”。 　　我没有说穿，只是加倍地努力学习。 　　 …… 　　 终于明白， 我才是真正的小偷，偷走了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走了老师的关爱！是我偷走了他们的心！ 　　也正是他们，让我的成长充满了快乐、爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱别人，关心别人。 　　我愿意永远生活在这群“小偷”之中，也愿意当一个这样的“小偷”， 在别人的成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。 　　 　　 请以 “ 珍惜、挫折、 爱 ” 为话题 ，写一篇不少于 600 字的作文，题目自拟，要采用小标题的形式。 写 1. 不打草稿，在 45 分钟内完成 600 字以上习作； 2. 文体自选，诗歌除外； 3. 使用所学方法， 采用小标题的形式 ； 4. 书写认真，卷面整洁； 5. 文中不准出现真实的人名、地名、校名； 6. 习作完成后直接交送老师。 写作要求： 以“母爱”为话题的作文，用三个小标题从不同的侧面表现话题。 （示例） ： ①“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱” ②“母亲的泪”“母亲的怒”“母亲的笑” ③“柔美的春雨”“壮美的夏阳”“凄美的秋风”“纯美的冬雪”。作者通过这四个标题，写出了母亲一年四季对自己崇高无私的爱。 ④“母亲的手”“母亲的白发”“母亲的皱纹” 妈妈的手 不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。 —— 题记 佳作欣赏 抚平深深的伤 天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。 擦干苦苦的泪 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干苦涩的泪水。 温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我， 我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。 注解：习作完成较快的前十名，经老师初次验收符合要求的（字数足够，卷面整洁），可在表格上依次写上姓名、时间、字数、字体。 高效作文完成情况记录 名次 姓名 时间 字数 字体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. 每人一本， 10 分钟内完成批改。 2. 使用规范的批改符号。 3. 明确作文批改十标准。 批改要求： 三、评 1 格式相仿，整齐优美 。 （ 训练重点 ） 2 开篇点题，巧用修辞。 3 选材典型，符合实际。 4 详略得当，突出主题。 （如果叙述一件事，过程有详有略；若几件事，事情有详有略。） 5 细节描写，准确形象。 6 过渡自然，层次清晰。 （过渡句和过渡段要用波浪线划出） 7 结尾议论，点明中心。 8 构思巧妙，勇于创新。 9 语言流畅，生动优美。 （优美的句子用波浪线画出并点评，至少找到两处。） 10 书写规范，卷面整洁。 （找出错别字，三个扣一分） 作文批改十标准 （作文总分 50 分，下列每项各占 5 分） 拟写评语 1 、整体感知：通过 ，表现（表达）了 。 2 、重点点评：是否使用了小标题的方法？有没有做到围绕中心，格式相仿，整齐优美，文章脉络清晰？ 3 、参考十标准，针对性地指出同学习作的优缺点，并打出合适的分数。 四、赏 要求： 1. 以小组为单位展开讨论，每组 推举一本 佳 作 ： （ 限时 5 分钟，推选好的小组准备填写高效作文作品展） 2 、展示。 朗读赏析 。  根据文章合作探讨写作技巧，交流提升。 使用好小标题会给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感，这样 你 的作文定 会 与众不同 ！ 相信自己，你是最棒的！ 教师寄语：