11
囚蚁
资料宝袋
赵丽宏
,
青年散文家，
1951
年生，上海市崇明县人。
1968
年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。
1978
年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过
《
萌芽
》
杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有
《
珊瑚
》《
生命草
》《
心画
》
等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，
《
诗魂
》
获新时期全国优秀散文集奖。
预习检查
1
、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2
、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）
字词乐园
我会读
囚
禁
蚂蚁 蝈蝈
惊
惶
木
屑
遗
憾 凛
冽
字词乐园
我会读
饲养 兴致勃勃 惊惶不安
饼干屑 窸窸窣窣 宁可
威风凛凛
课文详解
初读课文：
1
、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2
、看看课文写了一件什么事？
（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）
课文详解
“我”和妹妹想养蚂蚁是
因为
。
第一次
，结果
。第二次
，结果
。
课文详解
“我”和妹妹想养蚂蚁是因为
1
、认为所以动物可以由人来饲养，
2
、对蚂蚁特别有好感
。
第一次
把蚂蚁关进玻璃瓶里
，结果
蚂蚁死了
。第二次
又把蚂蚁放到火柴盒里
，结果
蚂蚁全逃走了
。
课文详解
第一次囚蚁的过程：
默读课文
2—4
自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？边读边勾画。
课文详解
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了
15
只蚂蚁，再旋紧瓶盖。
课文详解
找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了
15
只蚂蚁，再
旋紧瓶盖。
课文详解
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见他们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想他们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声叫喊。
课文详解
我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见他们
不停地
摇动着头顶的两根触须，
急急忙忙
地在瓶子里上下
来回地走动
，似乎在寻找什么。我想他们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然
惊惶不安
地在瓶里
奔跑
。它们肯定在用它们的语言大声叫喊。
课文详解
第二次囚蚁的过程：
“我”和妹妹是如何做的？从文中找出体现我们为小蚂蚁所做的事情的语句，做上记号。
课文详解
我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。
课文详解
当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。
课文详解
从中我们可以感受到小兄妹的：
天真可爱，他们对蚂蚁们有着美好的期待
课文详解
结合课文内容和生活实际来谈谈你对“没有什么比自由的生活更为可贵”这句话的理解吗？
自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重吧！
图解结构
11.
囚蚁
关爱？ 囚禁！
没有什么比自由的生活更为可贵
概括主题
课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二次饲养以蚂蚁的全部逃走而告终，从而促使作者明白了“自由可贵”的道理。
写法点拨
在文章的字里行间，我们可以看出来的可爱，童年的纯真，浓厚的好奇心和感悟生命真谛的美好。
拓展提升
读读赵丽宏的其他作品，进一步了解作者的写作特点，感悟作者的写作手法，体会作者的文心文脉。
心灵感悟
“如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当着真实。做笨事不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事以后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去”。
随堂练习
1
、填写词语。 （ ）发奇想 兴（ ）勃勃 惊（ ）不安 无（ ）不能 平（ ）静气 （ ）风凛凛
突
致
慌
所
心
威
二、比一比，再组词。
饲（ ） 篮（ ） 感（ ） 享（ ） 词（ ） 蓝（ ） 撼（ ） 亨（ ）
饲养 篮子 感到 享受 词语 蓝色 震撼 大亨
谢谢观看
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