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登 高 杜 甫 重 阳 节 朗读诗歌三原则 读准字音 读准断句 读出感情 诵读明意 风急 / 天高 / 猿 / 啸哀 , 渚清 / 沙白 / 鸟 / 飞回。 无边 / 落木 / 萧萧 / 下 , 不尽 / 长江 / 滚滚 / 来。 万里 / 悲秋 / 常 / 作客 , 百年 / 多病 / 独 / 登台。 艰难 / 苦恨 / 繁 / 霜鬓 , 潦倒 / 新停 / 浊 / 酒杯。 登 高 诵读明意 唐代宗大历二年（ 767 年）重阳节，杜甫 55 岁，身在夔州，登高临眺，写下此诗。 因严武病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！三年之后他病逝， 《 登高 》 成为杜甫晚期最重要的代表作。 合作探究 这首诗给你怎样的情感体验？ 试从诗中找一个字或词来表达你的读后情感体验。 合作探究 悲 宋代罗大经评价颈联十四字含八处悲，试分析。 合作探究 颈联分析 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 作客：漂泊他乡，流浪他乡。 登台：九九重阳节的一种习俗， 全家人 一起去登高山、登高塔 , 祈求免除灾害，求长寿 。 万里,地之远也；秋,时之惨也；作客,羁旅也；常作客,久旅也；百年,暮齿也；多病,衰疾也；台,高迥处也；独登台,无亲朋也。这是作者的 暮年之悲 。 。 合作探究 意 创作者的思想感情 象 作品中的 客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过 种种意象的创造和组合 所构成的一种充满诗意的 艺术境界 意象、意境 合作探究 风 急 高 哀 清 白 飞回 所见 所闻 —— 环境氛围 天 猿啸 渚 沙 鸟 落木 长江 萧萧下 滚滚来 苍凉 凄清 孤寂 首联颔联分析 合作探究 落 木 木，树也。 木叶即树叶 ，“ 木叶 ”文人喜好的传统意象。楚辞已有使用。 “木”既有 树叶 的含义，又无树叶的繁密，浓郁之感，突显 空阔、光秃 的感觉，更突出秋的 衰败、凋零 之感。 落叶，树叶，使用频繁，失去了 语言的张力 和诗歌要求的 审美特征 。 合作探究 强调国家和自身命运的纠结,明确悲不仅指个人艰难,还有国家艰难。情感扩大,不仅对自身命运不堪的感伤,而且对国家命运担忧。 杜甫想为国家出力,平定战乱,但由于年老多病而无法实现。忧从中来,不可断绝,何以解忧,惟有杜康。 尾联:生活困苦衰颓,借酒解愁,暂时忘记,却因病不能酒。只得直面惨淡,独自舔舐伤口悲痛。 尾联分析 合作探究 合作探究 结合全诗概括诗中“悲”的内容 悲 景：自然之秋 己：人生之秋 国：国家之秋 诗人在诗歌中表现了哪些方面的情感？ 感悟总结 有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，也有对自然的热爱，对生命的执着。 “一切景语皆情语” 怎样理解杜甫的悲秋？ 杜甫的悲秋，将羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨融入萧瑟的秋景之中，显得更加沉郁厚重，所以他的诗歌特点是沉郁顿挫。 感悟总结 你从这首诗中看到了一个怎样的的杜甫形象？这给你哪些启发或感悟？ 时代环境对个人命运的影响 思想决定行为 “穷不独善其身”的入世情怀 感悟总结 请解析杜甫《江汉》中“片云”“夜月”、“落日”、“秋风”的内涵 。 江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。 延伸拓展 请解析杜甫《江汉》中“片云”“夜月”、“落日”、“秋风”的内涵 。 第二联的“片云”“孤月”既为实景,也有喻意。“片云”在空中飘荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和“我”都是如此的孤独。”意境凄清,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷。 延伸拓展