繁 星
巴 金
教学目标
1
、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2
、
学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。
3
、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
作者简介
巴金，
1904
年
11
月
25
日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说
《
爱情三部曲
》
（
《
雾
》《
雨
》《
电
》
），
《
激流三部曲
》
（
《
家
》《
春
》《
秋
》
，中篇小说
《
寒夜
》
等等。
写作背景
1923
年，
19
岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。
1927
年
1
月
15
日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了
《
海行杂记
》38
则。
《
繁星
》
是其中的一篇游记，写于
1927
年
1
月。
有感情地朗读课文，找出文章中的生字、词及一些优美的句子；并用波浪线画出作者三次观星的感受；思考文章是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句。
讨论学习
迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。
时 间
地 点
感 受
第一 次
第二次
第三次
类 别
次数
从前七八月的夜晚
三年前
如 今
家乡庭院
南京住处
海 上
望着
星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我
……
它们常常在和我谈话一样
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们
……
现在睡在母亲的怀里了。
探究学习
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。
第一次
第二次
第三次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、童趣。
思考一下，文章的结构如何
：
第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜
晚望星天的情景和感受。
第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情
景和感受。
第三部分（第三四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受
。
。（如学生将第
3
，
4
段内容分开为“在海 上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）
复习巩固
，
思考
1
：
课文中的那句话交待了本文的写作缘由
。
围绕看繁星，写了几个片断？
我爱月夜，但我也爱星天
4
个片断。从前
—
三年前
—
如今
—
有一夜
③体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。
阅读第
4
段，思考并回答问题
：
①“那个天上的巨人”指什么？
——
指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解？
——
一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，
星也在动。”（此题如学生提出其它理由，只要合理即可）
教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情
上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”
字，表示动作正在继续，显得更加生动
。
家乡观星
（温馨）
夜晚：无描述
星空：密密麻麻的繁星
感受：如在母亲的怀里似
南京看星
夜晚：寂静的夜晚
星天：认得一些星星
感受：如同朋友一样
海上辨星
夜晚：柔和、寂静、梦幻
星天：认得很熟，看见巨人跑
感受：如同孩子睡在母亲的怀中
（亲密）
（惬意）
现实
联想
丰富的联想 美的享受
虚实结合 多种修辞
繁星
了解课文的结构
从中我们可以感悟到作者的
、
以及对大自然的
、对美好生活的
。
童心
童趣
热爱
向往
思考
：
为什么三次看星的情况和感受会不相同？
（因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）
二读课文，体会作者的情感：
1
、甜蜜、温馨，依恋之情
。
2
、亲密、投机，伙伴之情
。
3
、惬意、信赖，知心之情。
找一找：
想象的句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
联想的句子
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
品一品（
1
）：
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞 。
运用了比喻的修辞方法。
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣 。
品一品（
2
）：
我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 。
运用了拟人的修辞方法。
在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想 。
品一品（
3
）：
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 。
运用了排比的修辞方法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 。
三读
课文，问题探究
：
1
、
朗读第
3
节，看文中运用了哪些修辞手法，并说说其表达作用。
2
、你觉得哪些词句用得特别妙，为什么？
提问
：
你知道星座吗？课文第四节讲的是哪一个星座？
猎户座
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