2018年部编版新教材九年级语文下册4海燕第二课时课件.ppt

第二课时 1. 反复诵读，品味关键词句的含义，体会散文诗 的意境。（重点） 2. 理解文中事物的象征意义和作者的思想感情。（难点） 3. 学习正面描写和侧面描写烘托相结合塑造海燕 形象的方法。 学习目标 面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？ 海鸥 ：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭 ：（呻吟，吓坏了） 企鹅 ：（蠢笨，胆怯） 海燕 ：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫 的大海上飞翔。） 细读感悟 1.“ 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？ 　 2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是什么？ 　　运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的姿态。 写出了大海强大的力量，浩大的声势。 品味语言 3.“ 它在大笑，他又在号叫 ……” 作用是什么？ 4.“ 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的 —— 是的，遮不住的 ”作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。 反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。 5.“ 暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？ 6.“ 让暴风雨来得更猛烈些吧 ”作用是什么？ 强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。 祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。 象征与 修辞 手法中的比喻不同，主要表现在两个方面 : 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。 海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象， 象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。 海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。 海燕与以上三者 对比 ，突出了海燕的形象。 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 环境描写 （渲染烘托） 这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 作者态度：抑恶扬善，爱憎分明 主旨探究 海 燕 暴风雨将来时 暴风雨逼近时 暴风雨来临时 海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏 乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕号叫 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕预言 渴望 坚信 期盼 渴望革命企盼胜利 板书设计 　　读了这篇课文你受到了哪些启发？ 教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。 随堂练习