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记叙文的结构 如何组织材料 1 、安排好段落和层次 2 、安排好材料的详略 3 、安排好过渡和照应 《 背影 》 的启示： 事情 父： 车站送子 拣坐位 买桔子 写信 子： 不理解 三次流泪 怀念 思考： 平凡的生活为什么催人泪下？ 交代背景： 祖母去世 父亲失业 光景惨淡 细节描写： 拣座位 嘱托茶房 背影 爬月台 流泪 …… 情感真挚强烈 启示： 材料加工（裁剪 铺垫 对比 衬托 …… ） 细节描写（动作 心理 语言 …… ） 结构： 一、 开篇点题， 难忘 背影 二、 中间叙事，详写背影 1 、 写送别时的家境， 为写“背影”渲染悲凉的气氛。 2 、 写离别前父亲对“我”的细心关照， 为写“背影”作铺垫。 3 、 刻画 父亲过铁道买橘子时的 背影 ， 表现父亲的爱子深情。 4 、 父子分手， 惜别背影 三、 写别后思念， 再现背影 ， 抒发深切的思念之情。 中心： 表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 常见结构 1 、纵式结构 围绕一件事（主要材料）层层描写、步步深入。 2 、横式结构 将不同类别的几件事排列在一起反映同一个中心思想，如小标题式、镜头式、片段式。 每个人都曾幻想过，我也曾幻想过，自己会有一个魔杖，解决我难以实现的愿望，如，体育考满分。现在，朝夕对比，我才发现，坚持便是我心中的魔杖。 初二，每每一听到要上体育课，我和同班的女生们就会唉声叹气，叹为何体育考试成绩要加入总分，叹我们将要为此筋疲力尽。排好队形时，老师就说，我们这届跑步的体育考试改为 800 米、 100 米项目。本来心怀怨气的我们，彻底震惊了。 以往，体育考试是我心中的一块疙瘩，因为初一那些 200 米考试，都是胆战心惊地跑完的，我得的那些满分记录，不知道是幸运还是真的有足够的实力。 对于 800 米，我很慌，但却不失斗志。老师开始为我们量身制订了长跑训练。 纵式结构例文 《 坚持是我制胜的魔杖 》 直到迎来了期末考试。 我站在跑道上，望了望旁边神情严肃的同学，我手心冰冷，脚不断地踢打的地面，以抑制腿的颤抖；将手放在温暖脖颈处想要暖和，却无济于事。 准备的时间总是那么短暂。“预备——”老师扯高了嗓音，我的身体往前倾，却也抖了几下。“哗——”哨声一响，和同学们如离弦的箭，冲了出去。跑到将三百米，我才发现自己为何要跑如此快，到后面怕是会没力气的！但还是保持原速匀速跑着。 “前面那个同学，张口呼吸呀！”一位体育老师吼着出来，打断了我想要控制呼吸的专注力，在听到他向我喊的话时，我便马上张口与鼻子一同呼吸起来。怎么回事？这一张口，却使我的力气散失一半，我心里在打鼓，抬眼一看， 发现已有两位同学超过我。我又紧张起来，不再用口配合呼吸，但力气却一点点从指尖和脚下抽离，呼吸变得粗重，眼前的景象渐白。我咬着下唇，用那仅有的意志迈动着像是灌了铅似的的腿，并不断告诉自己：坚持下去，就可能满分了！ 当我冲到距着终点 50 米处，脸色苍白如雪，周围一阵沸腾，加油打气声不断，但我眼前只剩下白茫茫一片和红色的跑道。脚好酸呀，慢点吧。我心里不断叹气着。不行！还那么几十米，也要坚持！我又振奋。 在跨过终点线那时，我的脚仿佛踩在棉花上一样，轻飘飘地“飞”了过去。“第五！”这一声叫喊，让我脚下一空，差一点摔在地上，我稳住了身形，大喘着气站在一旁，眼睛不断往记录表上瞟着。会不会没满分，居然落在第五名。 “不用看了，你 3 分 04 秒。”老师磁性的嗓音在耳边响起。 我定定地站着，这么说。我满分了！我欣喜若狂，刚一抬脚，又差点摔跤。 坚持就是我致胜的魔杖。我明白了，成功便是在坚持不住的时候，再坚持一下。 坚持就是我致胜的魔杖，是我所有力量的源，如同源源不断的泉眼。 坚持就是我致胜的魔杖，成功便是在坚持不住的时候，再坚持一下。 事情： 体育长跑考试因坚持而取得胜利。 中心： 坚持是制胜的魔杖 结构： 一、开篇引题 （略写、 注意关键词的运用。 ） 二、交代背景：害怕体育考试 ---- 为应对长跑考试制定训练计划。 （略写、为后文作铺垫） 三、期末体育长跑考试因坚持而取得胜利。 （详写：心理、神态、动作、细节描写） 四、结尾点题 （略写：比喻、排比、首尾呼应） 横式结构例文 《 我真想留住这片风景 》 曾经有一个地方，繁花绽有声 ; 　 曾经那一个地方，我真想永远不要告别。 　　春风化雨，春蕾含苞。 　　迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑、点头致意。我们将刚才加快的步伐放慢，在这已熟悉不过的操场上，说笑着步入并不陌生和教室，迎接初中最后一个新的学期。 　　在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景，我真想永远将其留住。 夏雨倾盆，蓓蕾依旧。 　　 “ 下到什么时候才停啊 ……” 似乎这是站在风雨操场所有同学共同的心声。滂沱的雨，缀成雨帘，早已模糊了视线。 “ 拿着，快回家 !” 那熟悉的声音。他把两把伞稳稳地塞到了我和好友手中。而来不及接受我们谢意的他，却自己顶着一把最破旧的天堂伞，在我们视线范围内将 背影 浓缩成一点。隐隐中，我似乎感觉到，那把伞破得摇摇欲坠。 在熟悉的雨幕中，友情帮助成了最感动的风景，我真想永远将其留住。 　　秋日暖阳，含苞欲放。 　　 “抄生词是哪一页上的。”我用一贯性从无暖意的语气问他。“在最后那页的生词表，记得一个抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平时极其“罕见”的暖意的语气回复我。手中刚还在乱笔涂鸦的笔杆停止了振动。想想平时我们都时不时吵一下架，但是现在倒有点不习惯。但他最后还是顶回一句：“不会连这都不懂吧，看你那傻样 !” 咧嘴便笑。“得了，我聪明得很，再笑小心合不拢嘴 !” 之后依然是不休的争吵 …… 　　在最熟悉的争吵里，友情的传递成了最快乐的风景，我真想永远将其留住。 寒风凛冽，花开有声。 　　冬天在校门口做值日生，无疑是当 “ 雪人。 ” 冬风无情呼啸，我们都蜷缩起来。 “ 为了展现我们的绅士风度，几位小姐请到那一边无风的地方继续你们的值日，谢谢配合。 ” 诙谐幽默的言语，在这寒风肆虐的罅隙里，透出绵绵暖意，那是友爱互助 的温暖。 “我们轮流吧，十五分钟后换一次。”我们女生阳光的脸上，嘴角上扬，流露出深深的感动。 　　在最熟悉的校门口，温暖的关心成了最唯美的风景，我真想永远将其留住。 　　那熟悉的母校，开着一树繁花 ; 那熟悉的地方，有最美丽的风景。我真想留住这片风景，我不要说再见。 中心： 回忆 校园因为同学的友情而风景不断，写出了同学间温暖的情谊给予自己的快乐、感动 。 事情： 初中生活的几个片断 结构 一、间接引题 1 、开学回校、相逢 微笑、点头致意 2 、夏日风雨、同学 让伞、冒雨回家 3 、秋日暖阳、询问 作业，快乐吵嘴 4 、严寒冬日、校门 值日，友爱互助 三、结尾点题 （ 照应开头，首尾呼应） 二、回忆 风景 每个 片断，先叙述故事，描写场景，再抒情议论，恰当点题 。 总： 点明主题，引发下文，注意关键词的运用。 分： 从不同的角度、不同的方面来描写事物，有 　　　一层 　　　二层 　　　三层 总：总结全文，照应开头，首尾呼应。 文有妙招 —— 总分总结构 中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从校园找，真实小巧是妙招。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 结构布局总分总，段段点题要记牢。 题目一： 《 我拥有，我快乐 》 只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情 …… 真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！ 　　 请以 《 我拥有，我快乐 》 为题写一篇文章。 　　要求： ⑴、文体自选 ( 诗歌除外 ) ，不少于 600 字。 　　⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。 题目二： 《 在 ---------- 中成长 》 要求： 补全题目（如“幸福”“快乐”“竞争”“挫折”“追求”等 ）。 写一篇不少于 600 字的记叙文。