2018年高考历史一轮课件：第28讲-宗教改革和启蒙运动.ppt

主题探究 多维讲练 2 题点冲关 提能演练 3 目录 CONTENTS 1 再读教材 考点整合 必修 3 文化发展历程 第十三单元　西方人文精神的起源及其发展 第 28 讲　宗教改革和启蒙运动 课时训练 规范提升 4 文艺复兴 赎罪券 九十五条论纲 加尔文派 虔诚的信仰 圣经 资本主义经济 封建专制 理性 民主和科学的美好时代 天主教会 科学 人物 代表作 观点 伏尔泰 《 哲学通信 》 《 路易十四时代 》 (1) 抨击 ，反对君主专制，倡导君主立宪制。 (2) 提倡 “ ” ，在法律面前人人平等 孟德 斯鸠 《 论法的精神 》 (1) 反对君主专制，提出了 “ ” 学说。 (2) 法律应当是理性的体现 卢梭 《 社会契约论 》 (1) 阐述 “ 天赋人权 ” 和 “ ” 思想。 (2) 认为人类不平等的根源是财产的私有 康德 《 纯粹理性批判 》 (1) 认为人应该自己独立思考，理性判断。 (2) 人非工具。 (3) 主权属于人民，人要自由也要 天主教会 天赋人权 三权分立 人民主权 自律 封建专制 大革命 民族独立 主题一 “与上帝直接对话”——宗教改革 项目 文艺复兴 宗教改革 相同 兴起背景 两者都是西欧资本主义萌芽兴起和发展在意识形态上的反映，两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求 矛头指向 两者都将矛头指向封建教会 性质 两者都是反封建的资产阶级文化运动，体现了浓郁的人文主义色彩 结果 都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣 范围 都波及了西欧的广大地区 不同 对人的认识 人是伟大的，肯定人的价值及尊严 强调神的伟大，一切以神为中心 借助的形式 文学艺术 宗教 表现领域 思想文化领域；社会上层 政治运动，群众基础广泛 对宗教态度 认识揭露教会的腐朽、罪恶；但对教会抱和解态度 直接否定教皇权威 史料 史料信息 史料一 史料中 “ 单因信才能领受爱慕的 ” 说明马丁 · 路德主张 “ 因信得救 ” ，从根本上否定了天主教会的宗教权威 史料二 史料通过天主教徒和新教徒 “ 要么吃好，要么睡好 ” 的对比，肯定了新教徒对现世幸福的追求 主题二 人与社会的双重觉醒 —— 启蒙运动 比较项 文艺复兴 启蒙运动 区别 时间 14 — 16 世纪 17 — 18 世纪 背景 资本主义萌芽出现，新兴资产阶级形成 资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大 兴起与扩展 兴起于意大利，扩展到西欧 源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界 斗争矛头 封建教会神学 封建教会和封建制度 区别 斗争形式 借助复兴古希腊罗马文化 抛弃宗教外衣，利用自然神论思想 活动范围 文学、艺术和自然科学等 政治、经济、哲学和科学等 核心思想 人文主义 理性主义 影响 把人从宗教束缚中解放出来 为资产阶级夺取政权做准备 联系 根源 资本主义经济发展 性质 资产阶级的思想解放运动 本质 都是资产阶级反封建运动，都体现了人文主义思想 作用 都起了思想解放作用，打击了天主教会的神学统治 阶段 对人文精神的诠释 智者运动 智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现 文艺复兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，揭露禁欲主义对人性的扭曲 宗教改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩 启蒙运动 由思想领域深入到政治领域，要求实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等 史料 史料信息 史料一 史料中 “ 哲人 ” 指启蒙思想家。史料主要反映了在近代自然科学的影响下启蒙思想家用理性思考问题 史料二 史料从政治、经济、宗教三方面阐释启蒙运动对人文主义思想的新发展，即在经济领域主张自由放任；在宗教方面主张信仰自由；在政治方面主张社会契约论和人民主权说 题组一 宗教改革 题组一 宗教改革 题组一 宗教改革 题组一 宗教改革 题组二 启蒙运动 题组二 启蒙运动 题组二 启蒙运动 题组二 启蒙运动 本课内容结束