《河中石兽》ppt课件（31页）.ppt

河中石兽 纪昀 点此播放教学视频 导入： 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。 这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。 导语 　 作者简介： 纪昀 （清代） 有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达， 24 岁便中进士， 31 岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说 《 阅微草堂笔记 》 。 作者简介 纪昀 ，字 晓岚 ， 清 代著名学者, 生性诙谐风趣， 任 《四库全书》 总纂官 ，著有 《阅微草堂笔记》 等。 《阅微草堂笔记》 是纪昀晚年所作的一部 文言笔记 小说， 题材以妖怪鬼狐为主 ，但于人事异闻 、 名物典故等也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为 经、史、子、集 四档，总名为“ 四库全书 ”。 点此播放教学视频 【 纪昀轶闻 】 纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄的坐着。纪昀伏了许久，汗流浃背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么？”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这‘老头子’三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。 １字词注音 纪昀（ j ǐ y ú n ) 河干（ g ā n gàn ) 圮（ p ǐ ） 棹 ( zh à o ) 曳 ( y è ) 铁钯（ p á ) 湮 ( y ā n ) 啮 ( ni è ) 穴（ xu é ) 溯 ( s ù ) 臆 ( y ì ) 欤（ y ú ) 木杮（ fèi ） 尝试练习 沧州南一寺 临 河 干 ，山门 圮 于河，二石 兽 并 沉焉。 阅 十余 岁 ，僧 募 金重修， 求 二 石兽于水中， 竟 不可得，以为顺流下矣， 棹 数小舟， 曳 铁钯，寻十余里无 迹 。 靠近 岸边 p ĭ 坍塌 一起 经过 年 募集 寻找 终于，到底 zhào 摇（船） yè 牵引 踪迹 g ā n 课文理解（一） 沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里， 无迹 。 从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。 （ 写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ） 一讲学家 设帐 寺中， 闻 之 笑曰：“ 尔辈 不 能 究 物理 ， 是 非 木杮 ， 岂 能 为 暴涨 携 之去？ 乃 石性 坚重 ， 沙性 松浮 ， 湮 于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦 颠 乎？” 众服为（之）确论 。 讲学，教书 听说 这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 fèi 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 y ā n 埋没 疯狂 众人佩服他的话，认为是真理。 课文理解（二） 一 讲学家 设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去 ? 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ?” 众服为确论。 这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木片做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。 （此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理） 古今异义 古 今 干 岸 不潮湿 阅 经历 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 第一课时推荐作业 1 、 熟读课文，预习课后训练题。 2 、思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。 点此播放教学视频 一老河兵闻 之 ，又笑曰：“ 凡 河中 失 石， 当 求之于上游。 盖 石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石， 其 反激 之 力，必于石下迎 水处 啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深， 至 石之半，石必 倒掷 坎穴中。 讲学家的话 凡是 失落 应当 原因是 水 的 冲刷 形成 坑穴 等到 摔倒 niè 如是 再啮，石又再转， 转转 不 已 ， 遂 反 溯 流逆上矣。求之下流， 固 颠； 求之地中，不更颠乎？” 如 其 言，果 得 于数里外。 然则 天下之事， 但 知其 一，不知其二者多矣，可据理 臆断 欤 ？ 像这样 一再翻转 停止 于是 s ù 逆流而上 固然 按照 他的，指老河兵的 找到 既然这样，那么 只 主观武断 吗 yú 课文理解（三） 不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：” 凡大石落入河中，应当在上游寻找。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，上游的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向上倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。 （具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法） 课文理解（四） 然则 天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤 ! 既然这样人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？ （这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽， ，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题） 冲石原理图 一、用自己的话复述寻找石兽的 故事 。  二、思考 1 、课文中描述了几种寻找石兽的方法？ 2 、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的 道理和方法 ，分析他们这样认识的 原因 及文中表现出的人物性格特征。 3 、老河兵的判断为什么是正确的？ （常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析） 4 、作者由此得出了什么结论？ （ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤 ! ） 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 第二种 僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 第四种 既有理论又有实践，准确把握了 流水、石兽、泥沙 三者的性质及相互关系 认识不同 的原因及性格分析 寺僧 ： 按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。 （“考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。但其毅力坚定，经验不足） 讲学家 ： 自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 （空谈事理，不切实际代表的正是“据理臆断”的态度，其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人） 认识不同 的原因及性格分析 （空谈事理，不切实际代表的正是“据理臆断”的态度，其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人） 老河兵 ： 常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，上游的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 （ 有实际经验，能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。但有点沾沾自喜 ） 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。 中心与启示 课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过 寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末 以议论的方式 点明自己的观点： 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤 ! 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径 ： 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 提示 写作特点 语言平易，风格简淡。 善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。 寓意于事，立意高远。 点此播放教学视频 （一）词语解释 1. 通假字 曳铁钯                     （“钯”通“耙”，平整土地用的农具） 不更颠乎 （“颠”通“癫”，疯狂） 2. 古今异义 二石兽并沉焉  （ 并，古义：一起 ；今义：并列 ） 阅十余岁      （ 阅，古义：经历； 今义：阅读 ） 当堂练习 2. 古今异义 盖石性坚重    （ 盖，古义：句首发语词 ；    今义：有遮蔽作用的器物） 但知其一      （ 但，古义：只 ；    今义：表转折  但是 ） 是非木杮      （ 是，古义：代词，这  ；今义：判断动词，是 ） 求之下流，固颠 （ 固，古义：副词，本来；今义：坚固 ） 尔辈不能究物理（ 物理，古义：事物的道理；今义：物理学 ） 当堂练习 3. 一词多义 之 闻 之 笑曰 代词 ,代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求 之 代词 ,代石兽. 一老河兵闻 之 代词 ,代讲学家的话. 当求 之 于上流 代词 ,代石头. 其反激 之 力 的 至石 之 半 的 求 之 下流、求 之 地中 代词 ,代石兽 然则天下 之 事 的 为 岂能 为 暴涨携之去 （介词，被） 必于石下迎水外啮沙 为 坎穴  （动词， 成为）        众服 为 确论        （动词，是） 3. 一词多义 （二）句式 1. 被动句      岂能为暴涨携之去  （ …… 为 …… ，表被动，可译为“被”） 2. 倒装句      当求之于上流      （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面） 3. 省略句      如其言，果得于数里外 （“得”的后面省略了宾语“之”） 第二课时 推荐作业。 1 、完成课后训练题。 2 、 归纳本课 古今异义 和一词多义现象。 点此播放教学视频