写作《思路要清晰》pptx课件（36页）.pptx

思路要清晰 思路清晰 思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。能清晰地表达作者的思想感情。 学习目标： 重温经典，探究让思路清晰的方法。学会拟写简单的提纲。 甲段 　　 见到老师， 首先 要告诉他，班里一切都好，请她安心养病； 然后 向她转达全班同学的问候； 最后 把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。 乙段 见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。 在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。像 《 再塑生命的人 》 就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。 再塑生命的人 我与莎莉文小姐的第一次见面 第二天早晨 ：给我一个洋娃娃并教我拼写单词 有一天 ：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 这天上午 ：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执 后来井房的经历 ：使我的求知欲望油然而生 教师小结 从这里我们不难看出：要使文章思路清晰， 首先对写作的内容要有整体构思 。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次， 要确定好写作的顺序 。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。 一 . 重温经典 寻求方法 1. 阅读《植树的牧羊人》梳理其行文思路，填写下面的示意图。 思 1913 年 初遇牧羊人 牧羊人 （ ） 荒原 （ ） 战后。 再见牧羊人 牧羊人（ ） 荒原（ ） 1645 年 最后一次见 . 荒原（ ） 1913 年 初遇牧羊人 牧羊人 （ 在种树 ） 荒原 （ 荒凉 破败 ） 战后。 再见牧羊人 牧羊人 （仍在种树 ） 荒原 （已现生机 ） 1645 年 最后一次见 . 荒原 （生机勃勃 美丽家园 ） 2. 探究： 从 1920 年开始，我每年几乎都去看望牧羊人。表明我和牧羊人见面的次数特别多，作者为什么只选取了这三次见面和高原的变化呢？ 三次见面 高原变化 取舍 提炼 材料 中心 赞扬牧羊人的壮举和品质 围绕中心 选择材料 3. 梳理写作顺序： （ 1 ） 时间顺序 （ 2 ） 依据文体和题材，确定写作顺序。时间顺序如《植树的牧羊人》，空间顺序如以教室、操场、寝室的 生活来展现学校生活的文章，逻辑顺序如《纪念白求恩》。补：记叙文常用的线索有：时间、地点、人物、实物、时间、情感（详见资料） 思 1913 年 初遇牧羊人 牧羊人 （ 在种树 ） 荒原 （ 荒凉 破败 ） 战后。 再见牧羊人 牧羊人 （仍在种树 ） 荒原 （已现生机 ） 1645 年 最后一次见 . 荒原 （生机勃勃 美丽家园 ） 4 . 分析三次见面中，哪些详写？哪些略写？为什么？ 详写 中心 略写 5. 归纳总结 : 确定顺序，定好详略 拟写提纲的方法： ① 设计好整体结构； ②安排好详写略写； ③确定好写作顺序； ④概括出每个层次的意思。 设计好 整体结构， 安排好 详写略写 : 作文题先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。 确定好 写作的顺序 : 写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。 《 纪念白求恩 》 ，作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序；而 《 植树的牧羊人 》 则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。 概括出 每个层次的意思: 文字总比头脑中的思路明晰，因此在头脑中形成作文的结构图后，用提纲的形式固定下来，简要概括出每个层次的意思 , 更有助于思路的条理化，也便于修改，使之臻于完善。 二 . 学以致用 实战演练 围绕“他是一个热爱学习的学生”这一中心， 从下面选择合适的材料，并说明理由。 明确中心：热爱学习 材料： A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 选定材料： A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 思考：这三件事的 顺序和详略该怎样安排呢？ 排列顺序 定好详略： B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详） A.他放学之后总是先写作业。（略） G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详） 归纳思路：按照学习的规律排列材料（逻辑顺序），从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。 中心：热爱学习 B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详） A.他放学之后总是先写作业。（略） G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详） 逻 辑 顺 序 ( 一 ) 品文题，理思路 1．找题眼。 从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。 2．明中心。 文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。 3．选材料。 选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。 ( 二 ) 悟技法，巧运用 1．定顺序。 要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。 ( 板书 ) 2．确详略。 如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。 小试牛刀 以《 二三事》为题，写一篇 记人 的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。 明确中心→写谁，要突出她或他什么特点或性格品质。 取舍材料→选择那些事来写（二三件） 定好详略→三件事最能突出中心的最详写，其余次详写或略写。 确定顺序→时间或空间或逻辑。也可找一条明确的线索。 拟好提纲→参看语文书 84 面提示。 写作实践二 2 、同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，假如我们要以 《 这天，我回家晚了 》 为题，写一篇记叙文，应该怎么列提纲呢？ 提示： 1 ．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这一天回家最晚？往常是怎样的情形？这天回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？ 2 ．题目要求写一件事，按照时间先后来写是最常见的一种顺序；如果反其道而行之，先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引人。 3 ．根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。 这天，我回家晚了 不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。 与父母发生争执，是否该回去呢？ 今天的争执源头是一张小小的纸条 —— 父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。 此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。 邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。 难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票 …… 电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。 看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去 …… 阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。 从此以后，我们就像淡忘了一样，再也没有提起。 【 点评 】 ： 作者善于利用环境来写心情，苍茫夜色、萧瑟秋风 …… 但这篇文章最感人的还是那些心理描述，例如气头上的“哪管他”，电影院里的心不在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份“真实”作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作。 大显身手 以《珍惜所拥有的 》为题，写一篇记叙文。立意自定。不 少于 600 字 . 参看语文书 84 面提示。 请列出作文的提纲，然后作文。