《敬业与乐业》ppt课件(27页).ppt

人各有志，那你的志向是？ 你会 选择？ 官员 演员 医 生 教师 军人 律师 修鞋匠 清洁工 为 什 么 ？ 敬业与乐业 梁启超 明目标 1. 理解“敬业与乐业”的主旨。 2. 学会“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 3. 体会演讲的语言特色。 懂出处 《 敬业与乐业 》 是梁启超先生在上海中华职业学校为学生所作的 演讲 ，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 * 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校 1918 年 5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“ 敬业乐群 ”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。 知作者 梁启超 (1873-1929) 字卓如，号任公，又号 饮冰室主人 ，广东新会人，是 中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师 。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。 梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。梁启超五岁时开始读 《 四书 》 、 《 五经 》 ，“八岁学为文，九岁能缀千言”，勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。 “堂前悬镜，大人明察秋毫” 　　梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在秀才李兆镜家。李家正厅对面有个杏花园，梁启超第二天早晨起来便走到杏花园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍斗艳，十分可爱，便摘了几朵。突然听到脚步声由远而近，原来是父亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于袖里，但仍被父亲看见了。父亲不好意思在朋友面前责怪儿子，便以对 对联 的形式来处罚他。父亲吟上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”梁启超仰头凝思，瞥见对面厅檐挂着的“挡煞”大镜，即念出下联：“堂前悬镜，大人明察秋毫。”李兆镜拍掌叫绝，于是道：“让老夫也来考一考贤侄，‘推车出小陌’，怎样？”梁启超立刻对上：“策马入长安。”“好，好！”李兆镜连声赞好。在欢悦的气氛中，父亲饶了梁启超的过错。 这个故事告诉我们什么道理？你从中得到什么启发？ 讲故事 演讲 ， 以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文） 演讲的主要特点： ①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； ②话题集中，中心突出，结构完整； ③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段 —— 有声语言（讲）、态势语言（演） 识文体 议论文常识简介： 三要素 论 点 论 据 论 证 结 构 提出问题 解决问题 分析问题 ( 本 论） （ 引论） （结论） 课题告诉了我们什么信息？ 析题目 学字词 1. 我这题目，是把礼记里头 j ì ng y è l è q ú n 和老子里头「安其居乐其业」那两句话， du à n zh ā ng q ǔ yì 造出来。 ( ) ( ) 2. 但我确信「敬业乐业」四个字，是人类生活的 b ù è r f ǎ m é n 。 ( ) 3. 这位 y á n x í ng xi ā ng gù 的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。 ( ) 4. 我 zh ē ng y ǐ n 儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。 ( ) 5. 凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不 p á ng wù ，便是敬。 ( ) 6. 一个人对於自己的职业不敬，从学理方面说，便是 xi è dú 职业之神圣 。 ( ) 7. 我自己常常的求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友 qi á ng gu ō b ù shě 。 ( ) 强聒不舍 敬业乐群 断章取义 征引 言行相顾 亵渎 旁骛 从上面词语中选取两个以上写一段话，并用上一种修辞手法。 不二法门 断章取义：　 不二法门：　 理至易明： 心无旁骛： 亵 渎：　 骈进： 强聒不舍： 不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。 用来比喻最好的或独一无二的方法。 心中没有正业以外的任何追求。 硬要啰唆个 不停。聒，喧扰。 轻慢，不尊重。 并进，一起前进。 词语掌握 道理极容易明白。 征引 旁 骛 亵渎 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 强 聒 不舍 用生字词造句我能行 请你用上面的生字词写一段连贯、得体、生动的话，并用上一种修辞手法，看谁用得多、写得好。 1. 有感情地朗读全文 , 找出你自己喜欢 的段落朗读给同学们听并说出你喜欢的理由。 2. 画出你不会读的字词或不理解的句子。 3. 在课文相应段落标注所运用的论证方法。 读课文 1. 本文的中心论点是什么？ 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 。 （ “敬业乐业” 是人类生活的不二法门。） 2. 围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题 ? 1. 有业之必要（ 2-5 ） 2. 论述要敬业。（ 6 、 7 ） 3. 论述要乐业。（ 8 ） 知内容 析手法 段落 内容 论证方法 效果 主旨 第一部分（ 1 段） 第二部分（ 2-8 段） 第三部分（ 9 段） 提出本文中心论点：敬业乐来是人类生活的不二法门。 1. 引用论证 1. 引用两家的经典开明宗义地提出论点。 论述敬业与乐业的重要性。 总结全文，勉励大家敬业乐业。 析手法 段落 内容 论证方法 效果 主旨 第二部分（ 2-8 段） 第三部分（ 9 段） 举例论证、道理论证 对比论证 引用论证 1. 第 3 段举例论证无业的害处（反面论证） 论述敬业与乐业的重要性。 道理论证 用通俗化的语言作业为道理论据期盼人们要敬业。 总结全文，勉励大家敬业乐业。 这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了 " 敬业与乐业 " 的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 2. 第 4 段举例论证有业的必要性。（正面论证） 3. 第 5 段道理论证、正反对比论证论证了对事业的正确态度。 4. 第 6 段运用了举例论证、 道理论证论证了敬业的好处。 5. 第 7 段运用了举例论证、道理论证、对比论证怎样做才是敬业与不敬业的害处。 6. 第 8 段运用了举例、道理、对比论证论证了凡职业都有趣味的。 析手法 段落 内容 论证方法 效果 主旨 第二部分（ 2-8 段） 第三部分（ 9 段） 举例论证、道理论证 对比论证 引用论证 1. 第 3 段举例论证无业的害处（反面论证） 2. 第 4 段举例论证有业的必要性。（正面论证） 3. 第 5 段道理论证、正反对比论证论证了对事业的正确态度。 4. 第 6 段运用了举例论证、 道理论证论证了敬业的好处。 5. 第 7 段运用了举例论证、道理论证、对比论证怎样做才是敬业与不敬业的害处。 6. 第 8 段运用了举例、道理、对比论证论证了凡职业都有趣味的。 论述敬业与乐业的重要性。 道理论证 用通俗化的语言作业为道理论据期盼人们要敬业。 总结全文，勉励大家敬业乐业。 这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了 " 敬业与乐业 " 的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 1. 课文的论证结构是怎样的？ 2. 第七段是以什么方式将论述引向深入的？这种方式有什么好处？ 3. 曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”这句话在文中起什么作用？ 4. 第 8 段分析“做工苦”的实例有什么作用？ 5. 第 8 段结尾引用孔子的名言，目的是什么？ 研赏析 1. 总分总 2. 设问。好处是引起读者的兴趣，调动阅读的积极性。 3. 说明不敬业的害处，结果是一事无成，反面说明敬业的好处。 4. 说明“要从劳苦中找出快乐来”，自然地点到乐业上（引出话题） 5. 证明“人生能从自己职业中领略出趣味，生活 才有价值。” 深入理解 1. 梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能 “ 合理的生活”？ 2. 文中在谈到“有业之必要”时，举了 孔子和百丈禅师 的两个例子加以说明 （举例论证） ；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明 （道理论证） 。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“ 凡学习都是有趣味的 ”提供几个例子。 1. 作者先后谈论了哪几个问题？结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能 “ 合理的生活”？ 有业 — 敬业 — 乐业 首先要有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”，其次对于所作的事情要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，并在做事中发现乐趣，而不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。 2. 文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两个例子加以说明 （举例论证） ；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明 （道理论证） 。参照两种写法，试着为 “有业之必要” 列举几条理由或为 “凡学习都是有趣味的” 提供几个例子。 例如：“有业之必要” （ 1 ）经济独立，人格自尊的需要； （ 2 ）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； （ 3 ）生活起居规律，健康养生； (4 ）从业中的挫折磨练意志品性； (5 ）事业的小小成功均能带来自信； (6 ）创造性的成就是对生命价值的最高肯定 …… 3. 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生，为什么呢？ （ 四点原因） —— 你能用自己的语言归纳四点吗？ 第一：身体力行得快乐 第二：刻苦奋斗有快乐 第三：竞争取胜找快乐 第四：远离无聊就快乐 总结提升——演讲稿语言特色 内容论证方面： 【 请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色 】 （ 1 ）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （ 2 ）语言通俗，如话家常； （ 3 ）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 演讲语言方面： 大量引用经典、格言，增强说服力； 口语特色 举例子证明自己的观点。 如：孔子、朱熹、曾国藩。 拓展延伸 1. 课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。” 但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。” 讨论：你赞同哪一个说法？为什么？ 参考意见： 课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。 而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。 立场不同，建议不同。 作为个学生，你认为怎样做到“有业、敬业、乐业” 拓展延伸