示 儿
陆游
人教五年级上册
一个伟大的爱国诗人。那他临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什么内容。谁来猜一下,他或许会交代什么？
打开书，让我们一起去了解陆游的遗嘱内容到底是什么吧。
作者简介
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
简介背景
宋高宗赵构建立南宋，贪图荣华富贵，对外求和，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《
示儿
》
为陆游的绝笔，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首
《
示儿
》
，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁
。
给儿子们看
揭示诗题
质疑提问
看了诗题，你有哪些问题？
诗人想告诉儿子什么？
什么时候告诉的？
为什么告诉儿子？
初读古诗，整体感知
1
、自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2
、结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3
、小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？
疏通诗意，理解内容
1.
朗读古诗，并划分节奏。
死去
/
元知
/
万事空，
但悲
/
不见
/
九州同。
王师
/
北定
/
中原日，
家祭
/
无忘
/告
乃翁。
2
、理解古诗的内容
①
默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。
②
试着理解每句诗的意思。
③
理解整首诗的意思
示 儿
［宋］陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家
祭
无忘告乃翁。
示儿
：给儿子们看。
元
：通“原”，本来，原来。
但
：只。
九州
：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。这里指宋朝的领土。
王师
：指宋朝的军队。
定
：收复。
家祭
：家中祭祀祖先的仪式。
同：
统一。
无：
通“勿”，不要。
乃翁：
你的父亲。乃，你的，你们的。
疏通诗意，理解内容
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，
表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。
诗句大意：
本来就知道人死去什么也没有了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。
朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记告诉我。
疏通诗意，理解内容
朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问题：
①
这两句诗中，你感受到了什么？
②
在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？
把握重点
感受到诗人的爱国情感， 即使死去，也会惦记收复失地。
还能感受到诗人不能亲眼看到祖国统一的无奈。
认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？想一想，说一说。
创设情境，读写结合
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
（ 宋 ）陆游
拓展延伸，升华情感
爱国情感
填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。
示儿
死去_______________，但悲____________________。
______________________,家祭_____________________。
1.把诗歌补充完整。
2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
3.用自己的话说说整首诗的意思。
课堂作业新设计
我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
无忘告乃翁
王师北定中原日
不见九州同
元知万事空
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸
古诗三首
第二课时
林升
古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学习了陆游的
《
示儿
》
，感受了诗人直接表达的方式。这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。
激趣导入
1、自学生字；
课前预习
邸
（
dǐ
）
（
biàn
）
汴
熏
2、熟读这首诗，并读出感情。
（
xūn
）
解诗题
题：题写，把诗句写上。
邸：官员居住的地方。
题目的意思：写在官员府邸上的诗句。
题临安邸
介绍背景
这首诗歌写于北宋靖康二年
,
金人攻陷北宋都城汴梁，中原国土被金人占领。康王逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偷生，对外一味屈膝。同时，一些达官显贵们纵情声色，寻欢作乐。
读诗句
1.大声朗读诗句。
2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句
。
山外
/
青山
/
楼外
/
楼，西湖
/
歌舞
/
几时
/
休。
暖风
/
熏得
/
游人
/
醉，直把
/
杭州
/
作
/
汴州。
①邸：官府，官邸。 ②休：停止、罢休。 ③直：简直。④汴（
biàn
）州：即汴梁，北宋京城 ⑤暖风：这里不仅指自然界和煦的风，还指由歌舞所带来的令人痴迷的“暖风”。⑥临安：南宋的京城，今浙江省杭州市。
3.在读的过程中根据注释解决生字词。
释诗意
轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。
看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺
青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风把这些达官贵人们吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。
入诗境
这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你什么感觉？那个字词句让你感到了美？
悟诗情
抓住含义深刻的诗句品味：
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉
表
达了
对统治者
苟且偷生，整日陶醉于歌舞生平，醉生梦死生活的
辛辣讽刺与作者的无奈。
“
暖风
”
一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
“
游人
”
特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
诗中
“
熏
”“
醉
”
两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
直把杭州作汴州
直：简直。作：当作。直斥南宋统治者忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州
,
辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。
悟诗情
醉生梦死
《题临安邸》这首诗表达了作者（
）的感情和对统治者的（
）。
悟诗情
愤怒与
讽刺
忧国忧民
请大家读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。
读诗韵
1.背诵这首诗。
2.
在网上找表达爱国情感的诗歌，并背诵下来。
作业设计
课堂作业新设计
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下列词语的意思。
几时休：
________________
熏：
_____
醉：
____________________
2.对划线诗句理解正确的一项是（ ）
A这句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
B景物描写，体现出杭州的美丽。
C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
青山之外还有青山，高楼之外还中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。
C
陶醉
吹
几时才能停下
言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的。
古诗三首
第三课时
己亥杂诗
龚自珍
解诗题
己亥年
：
1839年。这一年，是鸦片战争的前一年，强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首
。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
作者简介
⒈
自由读诗：
①
读准字音，停顿正确地读顺诗句。
整体把握
九州生气
／
恃风雷，
万马齐喑
／
究可哀。
我劝天公
／
重抖擞，
不拘一格
／
降人才。
②
借助注释或工具书，试理解诗句的意思
恃
shì
喑
yīn
降
jiàng
抖 擞
dǒu sǒu
要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。
自学交流
汇报交流对字义的理解：
1
．九州：中国。
2
．风雷：疾风迅雷般的社会变革。
3
．生气：生气勃勃的局面。
4
．恃（
shì
）：依靠。
5
．喑（
yīn
）：没有声音。
6.
万马齐喑：比喻社会毫无生气。
7.
究：终究、毕竟。
8
．天公：造物主，也代表皇帝。
9.
重：重新。
10.
抖擞：振作精神。
11.
拘：拘泥、束缚。
诵读赏析
赏析第一、二句：
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
运用了什么修辞方法？表现了一种怎样的局面？
（比喻，写出了都是死气沉沉的局面。）
领悟情感
赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
⑴“
不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？
清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想。不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。
领悟情感
“
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
”
是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，希望优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的
“
风雷
”
、新的生机，一扫九州的沉闷。既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。呼唤着变革，呼唤未来。
概括中心
《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治（ ）的状况，表达了诗人希望社会变革和期待（ ）的强烈愿望。
死气沉沉
人才辈出
写作方法
“创景抒情”，这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
呼唤改革
拓展延伸，布置作业
⒈
拓展：
《己亥杂诗》（五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
⒉
作业：背诵
板书设计
古诗三首
《示儿》------真挚、深沉的爱国情意
《题临安邸》---忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺
《己亥杂诗》---创景抒情---希望社会变革，期待人才辈出
课堂作业
读古诗
《己亥杂诗》
，完成练习。
1.解释下来词语的意思。
生气：
恃：
抖擞：
2.下列说法正确的一项是（ ）
A诗人希望上天能重用有用的人。
B 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
_____________________________________
朝气蓬勃的局面
依靠
抖擞起精神
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
B
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