2019年部编版五年级语文上册23鸟的天堂课件.pptx

充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟 …… 好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！ 人教版 语文 五 年级 上册 23 鸟的天堂 第一课时 第二课时 巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。 主要作品有 “ 激流三部曲 ”—— 《雨》《雾》《电》， “ 爱情三部曲 ”—— 《家》《春》《秋》。 第一课时 榕树 常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以 “ 独木成林 ” 。分布于我国浙江南部和江西南部以南。 独木成林 jiǎn ɡ 我会认 朗读课文 扫清障碍 船 桨 木 桩 应接不 暇 zhuān ɡ xiá 桨 榕 纠 桩 塔 暇 抛 我会写 jiǎnɡ rón ɡ jiū zhuān ɡ zhǎn ɡ tǎ shāo xiá méi pāo 涨 梢 眉 左右 结构 上下 结构 生字归类 半包围 结构 榕 桨 纠 塔 桩 暇 抛 涨 梢 眉 识字方法 加一加 ： 木 + 容 = 榕 木 + 庄 = 桩 看图 识字：塔 暇 xiá 巧记：你说 假 不假， 日 出 人不见 。 不 要写成“目” 易写错 识字游戏 树梢 木桩 船桨 榕树 高塔 小鸟归巢 词语解释 应接不暇： 暇：空闲。 原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 那花灯真好看，真是令人 应接不暇 啊。 涨潮： 涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观 ; 退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。 海水 涨潮 带往沙滩上带了 很多小贝壳。 形容草木长得茂盛繁密。 茂盛 南国 祖国的南部。 作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。 默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？ 整体感知 默读课文，并按照一定顺序划分段落。 第一部分：（ ）作者和朋友 _____ 出去玩。 第二部分：（ ） _______ 经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（ ） _______ 经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ ）作者对 “ 鸟的天堂 ” 的 ____________ 。 1-4 5-9 10-13 14 划船 第一次 第二次 留恋和赞美 1. 树干的 数 （ shǔ shù ）目不可计 数 （ shù shǔ ）。 2. 一只画眉鸟被我们的掌声一 吓 ( xià hè ) ，又飞进了叶丛，站在一根小枝上 兴 （ xìng xīng ）奋地叫着。 课堂演练 \ \ \ \ 一、划 去画线字的错误读音 。 梢（ ） 拔（ ）浆（ ）缓（ ） 稍（ ） 拨（ ）桨（ ）暖（ ） 字词听写 树梢 稍微 拔草 点拨 船桨 豆浆 缓慢 温暖 二、比一比，再组词。 通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。 第二课时 齐读课文 1-4 自然段，思考： （ 1 ）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？ （ 2 ）“我”的心情怎样？ 互动课堂 我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。 交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。 我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。 我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 体现了“我”轻松愉快的心情。 朗读指导（ 课后第一题 ） 朗读时语速不宜过快， 语调舒缓 ，语气亲切，要由衷地表达出一种 热爱 和 赞美 之情。   自由朗读课文 5-9 自然段，思考： （ 1 ）鸟的天堂在哪？ （ 2 ）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （ 3 ） “我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？ 鸟的天堂是大榕树。 对比 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 强调了这株榕树不是许多株，而是一株。 说明榕树的枝干很多。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的 全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 生命力旺盛 直抒热爱之情 从上到下为主，从左到右为辅。 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内； 三框首横末折，大框最后封底。 笔顺歌 抄写指导 朋友说这里是 “ 鸟的天堂 ” ，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 成为鸟的天堂的保障。 大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 “我们”并没有 看见鸟。 认真阅读课文第 10-13 自然段，思考： （ 1 ）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （ 2 ）作者是如何描写鸟的天堂的？ 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 交代了我们第二次去 “鸟的天堂” 的 时间。 这一次是在 早晨 ，阳光照耀在水面上，树梢经 阳光一照，显得更加明亮了 。 早晨，阳光灿烂明亮。 起初 周围是静寂的， 后来 忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便 看见一只大鸟飞了 起来 。接着又看见第二只、第三只 …… 按时间顺序叙述，条理清晰。 用表示时间顺序的词语写一段话。 他 首先 走进教室， 然后 坐到座位上， 接着 拿出课本，读起书来。 小练笔 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 突出了鸟的数量多。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 热闹景象。 应接不暇 左顾右盼 聚精会神 全神贯注 目不斜视 瞻前顾后   词语积累 （表示 “ 看 ” 的词语） 一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 兴奋欢快 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟， “ 我 ” 对鸟的天堂产生了怎样的情感？ 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。 “ 我 ” 对 “ 鸟的天堂 ” 的喜爱之情。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 直接抒情 说说作者为什么感叹 “ 那 ‘ 鸟的天堂 ’ 的确是鸟的天堂 ” 。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 回顾前文，想一想： “ 我 ” 两次经过 “ 鸟的天堂 ” ，分别着重写了什么景象？ 作者两次去 “ 鸟的天堂 ” ，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了 “ 鸟的天堂 ” 本身 —— 大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，作者着重写了 “ 天堂 ” 里的居民 —— 鸟热闹活动的景象。 结构梳理 鸟的天堂 树：大 茂盛 奇特美丽 鸟：多 欢快 壮观 赞美 这篇 课文记叙了他和朋友两次经过 __________ 的所见所闻，具体描写了傍晚静态的 _______ 和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 __________ ，表达了作者对 _ ____________________ 。 大榕树 “ 鸟的天堂 ” 大自然的热爱和赞美之情 南国风光 主题概括 描写鸟的诗句 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。 —— 马致远 《 天净沙 · 秋思 》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —— 杜甫 《 绝句 》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 孟浩然 《 春晓 》 拓展延伸 灿烂 改正 展示 不计其数 颤动 绚烂 纠正 展现 不可计数 抖动 一 、近义词连线。 课堂演练 （ 1 ）我们在河边大树下发现了几只小船。 ____________________________ （ 2 ）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 ______________ _ ___ 我们发现了船。 二 、缩写句子。 我看见榕树。 三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。 1. 保护 鸟类，为环境增姿添彩。 2. 地球 上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3. 同 在蓝天 下，人 鸟共家园。 4. 关爱 生灵，保护鸟类。 5. 让 人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。