2019年部编版五年级语文上册24月迹课件.pptx

在夜晚你观察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧。 人教版 语文 五年级 上册 24 月迹 贾平凹 1952 生。陕西人。当代著名作家。 代表作品《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等。 第一课时 古人眼中的月亮 当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。 美丽月景 我会认 朗读课文 扫清障碍 悄 没声儿 累 累 袅 袅 qiǎo léi niǎo 嫦娥 嫉妒 瓷 器 chánɡ é jí dù cí 识字方法 加一加 ：女 + 常 = 嫦 女 + 我 = 娥 看图识字 ：瓷 识字游戏 嫉妒 嫦娥 袅袅 累累 瓷器 钓月亮 词语解释 面面相觑： 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 觑，看。 他俩犯错后，站到教室外 面面相觑 ，不知道怎么办。 嫉妒： 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨 。 与其 嫉妒 一个人的才华，不如自己勤奋的学习。 指很快地，忽而间。 倏忽 锨刃儿 铁锨的锋利部位。 自由朗读课文， 文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情 ？ 除此之外，你还有什么疑问？ 整体感知 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮 孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？ 互动课堂 院内 ( 玉玉 , 银银 , 有桂树 , 嫦娥 ) 杯中 ( 一人一月 , 月亮入心 ) 河中 ( 哪一处水里都有 ) 眼中 ( 哪个人眼瞳里都有 ) 沙滩 （月亮白光光的，在天空上） 白道　 圆 　 亏 　无踪迹 镜中 在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语） 失望 惊奇 满足 期待 总结 地点 美图 月 的 踪 迹 心情 院内 院中望月 ( 玉玉 , 银银 , 有桂树 , 嫦娥 ) 失望 杯中 杯中饮月 ( 一人一月 , 月亮入心 ) 河中 河中寻月 ( 哪一处水里都有 ) 眼中 眼瞳寻月 ( 哪个人眼瞳里都有 ) 惊奇 满足 沙滩 沙滩议月 （月亮白光光的，在天空上） 白道　圆　亏　无踪迹 镜中 镜中看月 期待 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？ 童心的纯洁 渴望了解外界事物的强烈好奇心 孩子们争强好胜的心理。 在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个什么样的人物形象呢？ ①了解爱护孩子的童心。 ②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。 ③ 高明的教育家。 文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说 , 它好在哪里 。 　　 　 月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。 　 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮, 款款地，悄没声地溜进来, 出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的， 爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 “爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。 　 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的， 爬 着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 　　 　倏忽间 , 哪儿好像有了一种气息 , 就在我们身后 袅袅 , 到了头发梢儿 , 添了一种 淡淡的痒痒的 感觉；似乎我们已在了月里 , 那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 　 　 “袅袅”，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。 　　 我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个 满满的 圆了，尽院子的白光,是 玉玉的,银银的 ，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵 粗粗的 桂树, 疏疏 的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了 累累 的骨朵儿了。 使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。 说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂 满满的 红红的 呆呆的 水汪汪 蓝晶晶 红彤彤 纷纷扬扬 风风火火 冷冷清清   词语积累（ 叠词 ） 　　 捧着 , 一动不动的 , 手刚一动，它便 酥酥地 颤 , 使人可怜儿 的样子。 “酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。 　　　噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 　　 “生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 讨 论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了月亮是什么的 疑问 ？孩子们是怎么说的？ 　　　弟弟：月亮是我所要的；三妹： “ 月亮是个好 ” ；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的印章。 　 你 认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？ 　 “ 亮 ” 就是我们心中的理想； “ 月迹 ” 是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。 您见过的月亮是什么样的？请拿起笔，从 视觉、触觉、嗅觉、听觉四个角度选择一个， 写一段话吧。 小 练笔 结构梳理 月迹 镜中看月 寻月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳寻月 沙滩议月 《 月迹 》 是一篇充满了童心与童趣的 ，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的 与 。 主题概括 散文 丰富多彩 纯洁天真 拓展延伸 望月怀远 / 望月怀古 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 课堂练习 一、“面面相觑”中 “ 觑”的意思是（ ）。 A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝 A 二、选一句古诗来描述 “我们都看着天上”，这一场景。（ ） A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 A 三、下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（ ）。 A.注意写月亮升上天空的变化过程 B.注意写周围景物的在月光下变化 C.注意调动视听等多种观察角度来描写 D.夜深人静不能写人或动物的活动了 D 四、 请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（ 50 字左右） 太阳、星空、风、雨