2019年部编版六年级语文上册25好的故事课件.pptx

大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的故事呢 ？ 今天我们继续走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事 。 人教版 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 25 好的故事 这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。 第一课时 创作时间 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民 生 活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。 时代背景 凝 我会写 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 掷 陡 骤 朗读课文 扫清障碍 zōn ɡ pín ɡ chén ɡ yàn yàn ɡ zǎo xuē nín ɡ shùn dǒu zhì zhòu 搁 ɡ ē 上下结构 生字归类 左右结构 凝 澄 综 瞬 藻 漾 萍 焰 掷 削 陡 骤 搁 削 多音字 削 苹果、 削 球 河边枯柳树下的几株瘦 削 的一丈红，该是村女种的罢。 xuē xiāo 识字方法 比较识字： 焰 — 掐 雅 — 鸦 加一加： 澡＋ 艹 = 藻 纟 ＋宗 = 综 漾 yànɡ 不要写成 “ 水 ” 易写错 好 的 故 事 陡 掷 瞬 削 焰 凝 骤 识字游戏 词语解释 幽雅： 幽静雅致。 萍藻： 浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。 读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？ 整体感知 美丽、幽雅、有趣 第一层（ ）：交代环境，引起下文。 第二层（ ）：梦见一个好的故事。 第三层（ ）：叙述这个好的故事。 第四层（ ）：追回故事，完成故事，留 下故事。 说说这篇散文诗主要写了几层意思？ 1、2 3 4～10 11～12 总 —— 分 —— 总 这篇文章的结构是怎样的？ 照应开头 昏暗 朦胧、清楚 昏暗 凝（  ） 掷（     ）  锦（     ）    疑（     ） 郑 （     ）  绵（     ）   凝结 疑问 投掷 郑重 课堂演练 一、给下列形近字组词。 锦绣 绵延 二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么? 美好 恬静 …… 字词听写 上节课我们了解了鲁迅笔下的 “ 好的故事 ” ，这一节课我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？ 第二课时 读一读课文 1-2 自然段，感受、思考： 1. 作者眼前的景象是怎样的呢？ 2. 昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？ 互动课堂 年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。 这一段给你什么样的印象？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很 昏暗 。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是 昏沉 的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上; 捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。 昏暗 昏沉 这里 “ 昏暗的灯 ” 和 “ 昏沉的夜 ” 象征着当时的社会环境。 一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看得眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索…… 自由读第3-10自然段 ， 理解、品味、欣赏 ： 好的故事是什么样子的 ？ 我在 蒙胧 中，看见一个好的故事。 这故事很 美丽，幽雅，有趣 。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 “ 好的故事 ” 指的是梦境，这梦境是 美丽，优雅，有趣 的 。 蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。 “美丽、优雅、有趣” 分别 体现在什么地方？ 默读自己喜欢的段落，思考 ： （ 课后第二题 ） 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动 着，同时又展开去，以至于无穷。 两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。 美丽 还有哪些你认 为美丽的景物呢？ 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 优雅 一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 有趣 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… 在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。 既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？ 这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。 我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。 合作探究一 作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？ 从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。 合作探究二 力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。 在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？ 合作探究三 如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？ 朗读11—12自然段，思考 ： 我抛了书，欠身伸手去取笔， -- --何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但 我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。 （ 课后第三题 ） 全班交流 鲁迅先生为什么会做这样一个梦 ? 这个梦有什么含义 ? 鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。 结构梳理 好的故事 眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜 梦幻景象 ----- 朦胧、清楚 回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜 对未来充满希望和向往之情 《好的故事》是鲁迅描写 的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从 “ 故事 ” 中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘，对 的期许和憧憬。 主题概括 美好生活 梦境 一、文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”，有没有特殊含义？ 都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。 课堂演练 二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？ 这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。 三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。