部编版三语下3荷花课件.pptx

你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。 人教版 语文 三 年级 下 册 第一课时 第二课时 3 荷花 叶圣陶 ：原名 叶绍钧 ， 1894 年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“ 优秀的语言艺术家 ”之称。 代表作： 《 稻草人 》《 旅行家 》 《 小白船 》《 古代英雄的石像 》 《 一粒种子 》 等。 第一课时 荷花 荷花，又名 莲花 、 水芙蓉 等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期 6 至 9 月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有 红 、 粉红 、 白 、 紫 等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。 状元成才路 肿 胀 莲 蓬 挨 挨 挤挤 翩 翩 ā ī p é ng zh à ng pi ā n 我会认 朗读课文 扫清障碍 舞 蹈 d ǎ o 挨 荷叶 挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 多音字 āi 他考试不及格，怕 挨 打不敢回家。 ái 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 我会写 左右 结构 佛 胀 随 仿 蹈 独体 结构 止 上下 结构 裂 姿 蓬 势 生字归类 左中右 结构 瓣 识字方法 加一加 ：月 + 长 = 胀 列 + 衣 = 裂 字理识字 ： 蓬 形声字。 “ 艹 ” 表意，表示 飞蓬属草类植物 ； “ 逢 ” 表声 ，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。 瓣 bàn 巧 记 ：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。 不要写成“丨”。 易写错 姿 zī 不要写成“贝” 。 巧记 : “ 次女 ” 为 “ 姿 ” 。 识字游戏 姿势 饱胀 清香 翩翩起舞 破裂 划船赏荷花 词语解释 翩翩起舞： 原形容轻快地跳舞。 本课形容荷花随风舞动的样子。 几只美丽的蝴蝶在 翩翩起舞 。 挨挨挤挤 ： 挤来挤去。 本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 前来看戏的人群 挨挨挤挤 ，非常热闹。 饱满得发胀。 饱胀 破裂 出现裂缝。 读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 整体感知 主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。 默读 课文 ，找出体现作者写作思路的句子。 1. 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。 2. 看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 3. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 初闻荷花清香 再赏荷花美姿 幻化荷花精灵 一 、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 ________ ________ ________ 例：翩翩起舞 ________ ________ ________ 课堂演练 密密麻麻 高高兴兴 平平安安 依依不舍 恋恋不舍 洋洋自得 二 、在括号内填上恰当的量词。 一（  ）清香  一（  ）花瓣 一（  ）荷花 一（   ）大圆盘   一（   ）画 一（   ）微风     阵 片 朵 个 幅 阵 三、 课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。 字词听写 5 初闻荷香 再赏荷姿 幻化荷花 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。 第二课时 读第 1 自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一 …… 就 ……” 这个关联词语说明什么？ 初闻荷香 互动课堂 一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。 对荷花的喜爱 要把作者闻到荷香后，对荷花的 喜爱 ，希望看到荷花的 迫切 的心情读出来。 朗读指导 一阵荷花的清香，吸引 “ 我 ” 一进公园就赶紧往荷花池边跑去， “ 我 ” 看到的荷花是什么样的呢？读第 2 、 3 自然段。 再赏荷姿 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 叶的数量多、形状大、颜色美。 拟人 比喻 仿写一段比喻、拟人句。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。 请自由朗读第 2 自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？ 颜色美 绿叶 黄心 白花瓣 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。 冒 使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。 要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。 想一想： 这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ 有的才展开两三片花瓣儿。 刚开的 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 全开的 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 将开的 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的 才展开两三片花瓣儿。 有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 千姿百态 排比 刚开时 白荷花 全开时 将开时 迷人 读第 3 自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？ “挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。 活的画。 再读第 2 自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？ （课后第二题） 第 2 自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。 （ 课后题 ） 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！ 小练笔 幻化荷花 我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 比喻 人花合一 不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈 。 拟人 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！ 朗读时读出对荷花的 赞美 。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的 喜爱 。“花瓣儿、花骨朵儿”是 儿化音 。“莲蓬、衣裳”中的 “蓬、裳”是轻声音节 。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要 重读 。 朗读指导（ 课后第一题 ） 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。 由梦境回到了现实 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 （ 课后第三题 ） 1. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。 2. 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的 …… 有的 …… 有的 ……” 一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！ 读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 作者从荷花的 香味 、 姿态 、 颜色 等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对 荷花三种不同的姿态 描写得更是淋漓尽致。 想一想 结构梳理 荷花 闻到花香 ：一 …… 就 …… 　赶紧跑 荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘 荷花：刚开的 全开的 将开的 幻化荷花 ：翩翩起舞 　 观赏花姿 热爱大自然 本文描写了夏日公园里 ______________ 时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以 ____________ ，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者 _____________ 的感情。 丰富的想象力 一池荷花盛开 热爱大自然 主题概括 描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里 《 晓出净慈寺送林子方 》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里 《 小池 》 拓展延伸 荷花 　　 湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！ 　　她乘坐一艘碧绿的小船， 　　一张娇嫩的小脸儿， 　　一头长长的秀发。 　　她，像公主一样温柔、美丽， 　　衣着并不华丽， 　　 赞美荷花的小诗 　　 却显出了她的妩媚。 　　她的发上有一只金黄色的蝴蝶， 　　丝丝小风吹来， 　　蝴蝶动了， 　　把她身上的清香送向远方， 　　这姑娘就是荷花。 一 、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐 课堂演练 碧绿 嫩黄 雪白 飞行 二 、填空。 （ 1 ）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 （ 2 ）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。 两三片 全展开 嫩黄色 花骨朵儿 饱胀 破裂 白荷花 姿势 这一朵 那一朵 三、 如果请你 来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？ 我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。