部编版三语下5守株待兔课件.pptx

同学们，这些图讲的是什么故事？ 对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。 人教版 语文 三年级 下 册 第一课时 第二课时 5 守株待兔 韩非 （约公元前 280— 前 233 年）， 战国时期 韩国都城新郑（今河南新郑）人 。杰出的思想家、哲学家和散文家。 第一课时 《 韩非子 · 五蠹 》 是战国末期 法家学派 代表人物 韩非 创作的一篇散文。 《 五蠹 》 全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者 举出了大量的事实 ，于对比中指出 古今社会的巨大差异 ，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。 释 放 耕 牛 宋 国 冀 北 s ò ng g ē ng sh ì j ì 我会认 朗读课文 扫清障碍 守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 我会写 左右 结构 耕 株 触 待 释 颈 上下 结构 宋 其 守 生字归类 识字方法 加一加 ： 角 + 虫 = 触 木 + 朱 = 株 换偏旁 ： 珠 — 株 付 — 守 字理识字 ： 耕 表示与 耕作 有关。本义是犁田。 颈 人体的重要部位。 生活识字 ： 株 zhū 易写错 耕 gēng 释 其 shì qí 这是一点，别写成一捺 守 不要写 成一提。 “守”上面的 宝盖头表示房子 ，下面是个“寸”。 看着这小房子，守着这方寸之地 就是“守”。 shǒu 识字游戏 释 耕 宋 冀 小兔子去哪里了？ 耒 ： 古代用来耕田的一种农具。 词语解释 株 ： 露在地面上的树的根和茎。 宋 人 有耕者。 宋国 这个故事发生在哪个朝代？ 整体感知 《 守株待兔 》 讲的是宋国一个种田的人， （ ）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（ ）树桩旁边等兔子撞死，然而却（ ）的故事。 偶尔得到 整天守在 再也得不到 课堂演练 一、比一比，再组词。 株（ ） 柱（ ） 宋（ ） 宁（ ） 一株 柱子 宋国 宁可 二、填一填。 木 + 朱 = 株 角 + 虫 = 触 期 — 月 = 其 耒 + 井 = 耕 三、你觉得课文中 的农夫 是一个怎样的人？ 字词听写 示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。 第二课时 上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。 互动课堂 结合 课文内容和自己的知识积累，猜猜“ 守株待兔 ”的“ 守 ”是什么意思？“ 株 ”是什么意思？“ 待 ”是什么意思？ “ 株 ” 的意思是 树桩 。 “ 守 ” 就是 守着 的意思。 “ 待 ” 就是 等待 。 “ 守株待兔 ” ：守着树桩，等待兔子。 一起看视频 边看边想 ： 这个故事讲了什么？ 一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。 宋人 / 有耕者。田中 / 有株。兔走 / 触株，折颈 / 而死。因 / 释其耒 / 而守株，冀复 / 得兔。兔 / 不可复得，而身为 / 宋国 / 笑。 结合朗读节奏，一起读一读。 指名朗读第一句话，思考： 1. 课文的主人公是 哪国人 ？ 2. 他是 做什么 的？ 宋人有耕者。 这是一个宋国人 农民 句意： 宋国有个耕地的农民。 种田人怎么会白捡了一只兔子呢？ 自由朗读第二、三句话。 田中有株。兔走触株，折颈而死。 兔跑得快 撞到树上 所以死了 跑 脖子折了 句意： 田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。 撞 撞树折颈而死 小拓展 你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？ 提示： 这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。 一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？ 读一读第四句话。 因释其耒而守株，冀复得兔。 于是 放下 农具 希望 句意： 这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 做 ： 放下农具， 守在树旁。 想 ： 希望能再 得到兔子。 兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！ 注意“因 / 释其耒 / 而守株”的停顿。 “冀复得兔”语调要 慢 一点，表现出种田人的 喜悦 。 朗读 指导 （ 课后第一题 ） 你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？ 捡到一只兔子，这个人的心情很好。 喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外   词语积累 （表示高兴的 词语） 齐读最后一句话，思考： 那个农夫为什么被宋国人笑话？（ 课后第二题 ） 兔不可复得，而身为宋国笑。 这个人没有再得到兔子 被宋国人嘲笑 自己 又 句意： 他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 对意外怎么能心存侥幸呢？ 怎么还有你这样笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！ 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是 偶然发生 的事情，并 不是经常发生 的事情。 所以，种田人 不会再得到兔子 。所以，他的行为被宋国人嘲笑。 借助注释，先理解课文的意思，然后 边读边想象课文描述的画面和情景 ，边体会宋人 想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的 起因 （宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死） —— 事情的 经过 （因释其耒而守株） —— 事情的 结果 （兔不可复得，而为宋国笑）来背诵 。 背诵指导（ 课后第一题 ） 学完 了 故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？ 我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。 说一说 ： 种田人 给 你留下了什么印象？ 做事急于求成，对意外心存侥幸。 有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。 这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。 想一想： 生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 读 《南辕北辙》 ，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？ 故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。 阅读链接 结构梳理 守株待兔 遇到兔子撞桩而死 不费力捡兔子 放下农具等兔子 被人嘲笑 不劳而获是 不可能的 《 守株待兔 》 讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他 整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成 ，要 。 不断发生的事 丢下农具 勤劳务实，不能存侥幸心理 主题概括 拓展延伸 画蛇添足的故事 点击画面播放 一 、根据字的意思连线。 课堂演练 走 释 冀 因 跑 放下 希望 于是 二 、用自己的话说一说 《 守株待兔 》 的故事。 有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。 三 、把今天学的故事找同学一起演一演。