部编版三语下7狮子和鹿课件.pptx

在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗 ? 最喜欢它的什么 ? 今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。 人教版 语文 三年级 下 册 第一课时 第二课时 7 狮子和鹿 伊索 （约前 620- 前 560 年）， 古希腊 著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉 · 封丹和莱辛并称世界四大 寓言家 。   第一课时 伊索寓言 ：原书名为 《 埃索波斯故事集成 》 ，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的 《 伊索寓言 》 经后人汇集，统归在伊索名下 。 《 伊索寓言 》 是一部世界上 最早的寓言故事集 。 配 不上 称 心 狮 子 抱 怨 sh ī ch è n 我会认 朗读课文 扫清障碍 逼 迫 zhòu p è i yu à n b ī 皱 纹 撒 腿 s ā 挣 脱 zh è ng 不 禁 j ī n 称 我的身段多么匀 称 。 多音字 称 呼 chēng ch è n chèng 标准 称 禁 鹿突然看到了自己的腿，不 禁 撅起来嘴。 这条路 禁 止货车通行。 j ī n j ì n 撒 鹿不敢犹豫， 撒 开长腿就跑。 豆子 撒 了一地。 s ǎ s ā 平舌音 挣 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把 两只角 从树枝中 挣 脱出来。 小兔 拼命 挣 扎 ，终于从网中逃脱了 。 zh ē ng zh è ng 前鼻音 狮 鹿 塘 映 欣 匀 致 配 传 我会写 哎 叹 赏 左右 结构 半包围 结构 鹿 生字归类 独体 结构 匀 狮 塘 映 欣 致 配 传 哎 叹 上下 结构 赏 识字方法 加一加 ： 斤 + 欠 = 欣 土 + 唐 = 塘 哎 和 叹 都和口有关系。 字理识字 ： 归类识字 ： 前鼻音 匀 禁 y ún j īn 称 ch èn 怨 yu àn 不要读成“ jūn ” 易读错 鹿 lù 易写错 不要多一横 赏 shǎng 这是一点，不要写成捺 识字游戏 小鹿爱吃的草在哪里 狮 鹿 致 塘 欣 赏 映 叹 哎 传 配 匀 词语解释 匀称： 均匀，比例和谐。 本课指鹿很满意自己的体型。 抱怨： 心中不满。数说别人不对，埋怨。 她因为身材 匀称 被选入舞蹈队。 我们不应该总是 抱怨 别人。 机灵： 聪明伶俐，机智。 犹豫： 拿不定主意。 表妹是一个十分 机灵 的小女孩。 没精打采： 形容不高兴、不振作。 本课指鹿抱怨自己的腿的时候不高兴。 我们的风筝被风吹走了， 我们只好 没精打采 地 回家了。 灰心丧气： （因遭到困难、失败）意志消沉。 本课是说狮子追不到鹿灰心丧气。 无论何时,不管怎样,我决不允许自己有一点 灰心丧气 。 波纹： 小波浪形成的水纹。 本课指池水的波纹。 一阵微风吹过，河水泛起层层 波纹 。 整体感知 读课文，思考：课文讲了鹿的一件什么事？ （ 课后第二题 ） 一开始，鹿非常 欣赏 自己美丽的角，而抱怨四条 难堪的腿 ，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他 死里逃生 ，而美丽的角却害他差点儿送命。 欣赏 难看的腿 狮口逃生 一、 给下列 红色 的字选择正确的读音，用“ ____” 画出。 匀 称 （ chèn chēng ） 不 禁 （ jīn jìn ） 皱 眉（ zòu zhòu ） 配 得上（ pèi pèn ） 抱 怨 （ yuàn yàn ） 撒 开（ sā sǎ ） 课堂演练 √ √ √ √ √ √ 二、把下列词语补充完整。 一（ 只 ）鹿角 一（ 头 ）狮子 一（ 面 ）镜子 一（ 个 ）池塘 一（ 阵 ）清风 一（ 条 ）小溪 只 头 面 个 阵 条 字词听写 第二课时 上节课我们一起学习了字词，这节课我们继续学习 《 狮子和鹿 》 ，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。 互动课堂 　 自由读第 1-3 自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？ 故事到底怎么向我们展开呢 ? 让我们一起慢慢走进课文 , 看看到底是怎么回事 ! 比喻句 ，写出池水的 清 的特点。 疑问句 表现鹿看到自己的影子 感到惊奇 。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘， 痛痛快快 地喝起水来。 池水清清的，像一面镜子 。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？” 痛痛快快 明明白白 星星点点 隐隐约约 吞吞吐吐 密密麻麻 词语积累 （ AABB 式词语 ） 鹿 摆摆 身子，水中的倒影也跟着 摆动 起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水 欣赏 自己的美丽： “啊！我的身子多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 ” 动作描写 表现鹿的 惊喜 和 兴奋 比喻 心理描写 发现自己的美丽后陶醉了 词语辨析 赞赏 ， 是对人或事物的称赞 。比如这幅画很不错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。 欣赏 ， 是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程 。（其中也会有对这一东西的称赞） 朗读时要注意把握鹿的心理变化，突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏中，要读出 得意、满足、兴奋 的语气。 朗读 指导（ 课后第一题 ） 想一想： 这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？ 太好了！原来我是这么美丽高贵的鹿啊！我是世界上最美的鹿，谁也比不上我，想想我心里就忍不住兴奋啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！ 指名读第 4 自然段，说一说：鹿看到自己的腿后是什么反应？ “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 不满意 心理描写 抱怨 神态描写 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。 请你用上心理描写写一段话吧。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能 ! 我绝不是比他笨， 我 只是比他练习得少罢了。 小练笔 自由读 5-7 自然段，想一想：鹿遇到了什么危险？他是怎样逃脱的？ 危险来了 不满意 因腿难看而郁闷 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀， 一头狮子正悄悄地向自己逼近 。 鹿看到危险来到，心里会怎样？对，害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带着你的 害怕 和 紧张 读一读吧。 朗读 指导（ 课后第一题 ） 难看的腿帮他脱离狮口 鹿 不敢犹豫 ， 撒开长腿 就跑。 有力的长腿 在灌木丛中 蹦来跳去 ， 不一会儿 ，就把凶猛的狮子 远远地甩在了后面 。 鹿角带来了麻烦 就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中 挣脱 出来，然后又 拼命向前奔去 。 鹿腿在逃生中的作用 感叹句 明白了逃生的道理 难看的腿可以在危急中保命 　 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看谁的说法是正确的。 （ 课后第三题 ） 美丽的鹿角无关紧要，实用的腿才是最重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 提示 : 1. 鹿角也很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目。 2. 鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。 所以， 任何事物都有其两面性，不能单独而论 。 学完这个故事，你懂得了什么？ 尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。 结构梳理 狮子和鹿 鹿角 精致、别致 — 差点丧命 鹿腿 太细太难看 — 狮口逃生 又要看到短处 既要看到长处 主题概括 这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（ ）的故事，告诉我们（ ）的道理，我们既要看到事物的（ ），又要看到事物的（ ）。 。 奋力脱险 长处 短处 尺有所短，寸有所长 拓展延伸 有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！” 于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。” 大老虎和小老鼠的故事 大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞 里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是， 大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞 外干着急。 大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有 所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！ 对，尺有所短，寸有所长。 不要光看美丽的外表，更要讲求实用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 课堂演练 一、填词语。 ( ) 的珊瑚 ( ) 的身段 ( ) 的池水 ( ) 的狮子 美丽 凶猛 清清 匀称 二、课文再现。 1. 一头狮子正 ( ) 地向自己逼近。 2.( 　 ) 的长腿在灌木丛中 ( 　 ) 。 3. 两只 ( 　 ) 的角差点送了我的命，可四条 ( 　 ) 的腿却让我狮口逃生！ 悄悄 有力 蹦来蹦去 美丽 难看 三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？ 提示： 角：美丽 差点儿送命 腿：难看 狮口逃生