一下4 猜字谜课件教案
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本文件来自资料包:《一下4 猜字谜课件教案》

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资料简介
创新教案 4.《猜字谜》创新教案 (第一课时) 教学设想: 字谜,是一种文字游戏,也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据 方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立,结构组合多变的特点,运用离合、增损、象 形、会意等多种方式创造设制的。 本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字,感受中华文化的博大精深。 本教学设计按照“课前预习,导入新课——学习会认字,掌握读音——初读课文, 猜字谜——师生互动,拓展思维——分析字形,指导书写——本课总结”的形式 开展,希望通过学生的自主学习,开动大脑,感受汉字的魅力,老师以适时点拨 的方式开发学生思维,帮助学生展开更丰富的想象。一年级学生活泼好动,爱幻 想,所以他们会对本片课文充满好奇心。 教学过程: 一.课前预习,导入新课。 1.教师引言:我们之前再学习生字的时候,小朋友们,你们都采取过哪些方 法来记忆这些字呢?(学生踊跃回答自己的学习方法)。今天我们来学习更有趣 的一种方法——猜字谜。 2.教师提问:小朋友们都知道什么是“字谜”吗?(学生回答) 3.教师点拨:字谜,是一种文字游戏。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁 相对独立,结构组合多变的特点,运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造 设制的。你们我们学习了这课问题,大家也可以自己来编字谜。 二.学习会认字,掌握读音。 1.教师活动:课前已经给大家布置了预习任务,要求大家把本课的会认字在 课文中圈出来,并且自己拼读几次。下面我们来一起读一读这些会认字。(教师 领读,学生拼读。) 2.教师点评:这些会认字中,同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音, 后面都是“u”,但是“遇”读“ü”,“互”读“u”。 3.教师点评:本课有两个新偏旁,“又”和“冫”,“又”这个字作为偏旁的 时候,在书写时要注意第二笔是一点。“冫”要注意和“氵”区分,不要混淆。 三.初读课文,猜字谜。(一)第一个字谜。 1.教师活动:下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。(教师领读,学 生跟读。) 2.教师提问:读完这个字谜,同学们能想到这是一个什么字吗? 3.教师活动:这个字谜比较复杂,我们可以逐句分析。首先来看第一句:左 边绿,右边红。首先我们知道了,这个字是左右结构的,然后请同学们思考一下 有哪些东西是绿色的,有哪些东西是红色的。 4.学生思考,并回答。绿色的有:小草、禾苗、树木等植物类的。红色的有: 花、火,还有苹果、西红柿等果实类的。 5.教师活动:第二句:左右相逢起凉风。表示这个字组合起来会刮凉风。同 学们想一想什么时候会刮凉风? 6.学生思考并回答。秋冬季节刮的风是凉风,阴天下雨会刮凉风。 7.教师活动:第三句:绿的喜欢及时雨。刚才我们提到的小草、禾苗、树木 等植物类的都是喜欢及时雨的。如果这句想不到更明确的答案的话,我们可以先 看第四句:红的最怕水来攻。刚才我们想到的花、果实和火哪个是最害怕水的呢? (学生回答:火),这样我们可以确定这个字的右半部分是:火。下面请同学们根 据我们刚才的推算,自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢?什么字可以和 火组成左右结构的字呢?一会我找同学回答。 8.学生回答,教师总结: 左边绿:植物类 右边红:花、果实、火等 左右相遇起凉风:秋冬有凉风 绿的喜欢及时雨:禾苗 红的最怕水来攻:火 所以答案: 秋 (二)第二个字谜。 1.这样猜字是不是很有趣呢?接下来第二个字谜,我希望同学们以小组为单 位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示:“”里的字代表的是字的偏旁。 希望同学们都能开动自己的大脑,大胆地去想象。 2.学生展开讨论,得出答案。 3.教师讲评:教师对找到正确答案的小组要重点表扬,对于没有找到正确答 案的小组要提出鼓励,增强学生的自信心。教师解答:“言”来互相尊重--请 “心”至令人感动--情 “日”出万里无云--晴 “水”到纯净透明--清 所以答案是:青 四.师生互动,拓展思维。 1.教师引言:除了学习课本上的字谜,同学们你们还知道哪些字谜呢?可以 说出来考考大家,我们一起来猜一猜。 2.学生说字谜,大家一起猜。 3.教师活动:大家都说了自己知道的字谜,老师这里也有几个字谜,也想让 同学们一起来猜一猜。 (1)去字多一笔。 (2)一口吃掉牛尾巴。 (3)一加一。 (4)七人头上长了草。 (5)人不在其位。 4.学生讨论,猜出答案。 (1)丢 (2)告 (3)王 (4)花 (5)立 五.分析字形,指导书写。 1.猜完了字谜我们来学习一下本课的会写字,本课的会写字一共有七个:字、 左、右、红、时、动、万。(教师在黑板依次按笔顺写出这七个字) 2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动:教师指导学生巧计生字。比如:日+寸=时,云+力=动,方上少 一点就是万等等。 4.教师活动:教师强调书写。比如:“红”字的偏旁是绞丝旁,下面是一提 不是一横;“万”字注意横写的长一些;“时”在写偏旁日的时候,注意是细长 的日,而不是扁宽的日等等。 学生活动:在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动:学习了这七个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学 生回答。)教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。 六.总结。 1.说一说:学了这一课,你的收获是什么?有没有感受到中华文化的博大精深呢? 2.写一写:你都学会了哪些字?认识了哪些新偏旁? 七.课后作业。 1.熟练会认、会写字。 2.课下去搜集更多的字谜,或自己编一些字谜,来进一步丰富自己的字词积 累量。 3.小结全文:这节课,我依据开学初所制定的课堂改进计划,以注重日常积 累,加强语文实践,引导学生积极思考,掌握学习方法为目标,提高课堂效能, 培养学生良好的学习习惯,切实提高学生的语文能力与水平,取得一定的效果。 作为教师,应尊重每一个学生,给他们多一些鼓励,促使他们主动地去思考去学 习。 板书设计: 左边绿:植物类 “言”来互相尊重--请 右边红:花、果实、火等 “心”至令人感动--情 左右相遇起凉风:秋冬有凉风 “日”出万里无云--晴 绿的喜欢及时雨:禾苗 “水”到纯净透明--清 红的最怕水来攻:火 答案是:秋 答案是:青

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