8 人之初
课题 人之初 课型 讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1. 会认“之、初”等 13 个生字,会写“远、近”等 7 个生字,重点写好“之、
义”。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.运用熟字加减等方法,结合语境识字。
4.认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语,复习“不”的变调规律。联系
生活了解课文的大致内容。
5.培养学生热爱中华传统文化的情感,激发了解中华传统文化的兴趣。
教学
重点 认识“之、初、性”等 13 个生字,联系生活大致了解课文内容。
教学
难点
认识“之、初、性”等 13 个生字,联系生活大致了解课文内容。
第一课时
教学
目标
1. 会认“之、初”等 13 个生字,会写“远、近”等 7 个生字,重点写好“之、
义”。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、启发谈话,导入新课。
1.同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文
化。今天老师就带领大家学习《三字经》选段第 8 课《人
之初》。
【设计意图:谈话导入,
出示课题,把学生带到
课文的学习中来。】2.板书课题,齐读课题。(板书:识字 8 人之初)
新课
教学
( )
分钟
二、介绍《三字经》。
老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听)。
(课件出示 2)
《三字经》自南宋以来,已有七百多年的历史,是学习
中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓
家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括
了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及
一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文
组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、初读课文,自学生字。
1.自由读课文,借助拼音朗读课文,读准字音。
2.同桌互读,纠正读音。
四、学习生字,检查预习。
1. 借助拼音(课件出示 3),自由读生字新词。
第一行:
人之初 性本善 性相近 习相远 性乃迁 教之道 贵以专 幼
不学 玉器 知义
要求:
(1)读准字音,词连读。
(2) 四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书
上用“.”做记号,多读几遍。
2.去拼音,自由读生字新词。(课件出示 4)
要求:
(1)读准字音,词连读。
(2) 四人一小组交流:哪些字的读音不会读了,可以
问问小组的同学,也可以再借助拼音多读几遍。
3.检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导:“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘
舌音,“专、迁”是前鼻音,“性” 是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
第二行:苟不教 子不学 又不学 玉不琢 不成器 人不学
不知义(课件出示 5)
注意观察这一组词语,你发现了什么?(都带有“不”
字。)
进行“不”的 变调规律复习: 后面的字是第四声时,读
第二声;后面的字是其他声调时,都读第四声。
4.识记生字
(1)采用熟字加一加的方法记忆:“初”,衣字旁加
“刀”;“性”,竖心旁加“生”; “贵”,“中”加横加
“贝”;“玉”,“王”加一点。
(2)采用字理识字法识记:
“性”,从“心”,指人的本性;从“生”,指人的本性、
性格 一生下来就有。
“教”的甲骨文的字形,像一个老师拿着教鞭督促孩子
学知识。
“善” 的甲骨文字形是羊下面一只眼睛,表示看来十
分美好。
五、指导写字,规范书写。
1.(课件出示 6)出示生字“之、相、近、习、远、玉、
【设计意图:本环节是
“不”变音的教学,集
中学习,不字的变调规
律,引起学生的重视。】
【设计意图:自主识字,
鼓励多元识字,一字多
法,一法多用。是部编
教材的要点。】义”,认读,口头组词。
2.指导观察生字特点和在田字格中的位置。
3.老师重点指导“之、习、近、义”的笔顺和书写,
学生书空。(课件出示 7)
“之”独体字,主笔是平捺,要写得舒展。横撇的角
度要小,平捺紧接着横撇写。
“习”独体字,先外后内。主笔是横折钩,要写得舒
展。横折钩的竖部分略往左斜,点提 起笔与横折钩起笔直
对。
“近”半包围,先写里面的“斤”,写在田字格的中心
偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面 的字托住。
“义”独体字,主笔是捺,要写得舒展。点并非在撇
捺交叉点对上位置,而是偏左,高度 居中,撇最高,捺最
低,撇捺交叉点在笔画中部,呈对称式。
4.学生描红,仿写。
5.展示书写作品,进行讲评。
6.读读写写:之后、相当、近来、走近、远近、习气、
学习、远山、白玉、玉石。
六、指导朗读,播放视频。
1.自由读课文。
2.播放《三字经》的视频朗读。(课件出示 9)
3.学生练读。
4.配乐朗读。
【设计意图:对于写字
的指导,先认读,再组
词,接着观察该字的特
点及在田字格中的位
置,最后范写指导。教
学步骤层层推进,扎实
有效。】课堂作业新设计
1.将下列字的音节补充完整。
___ū ___uì ____ì ____òu
初 贵 器 幼
2.选择加点字的正确读音,画“√”。
性别(xīnɡ xìnɡ) 教师(jiāo jiào)
善良(sàn shàn) 迁动(qiān qiàn)
3.看拼音,写汉字。
yuǎn jìn xué xí yù mǐ yì yì
( ) ( ) ( ) ( )
答案:
1.ch g q y
2.性别(xìnɡ) 教师(jiào)
善良(shàn) 迁动(qiān) 3.远 近 学 习 玉米 意义
第二课时
教学
目标
1.认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语,复习“不”的变调规
律。联系生活了解课文的大致内容。
2.培养学生热爱中华传统文化的情感,激发了解中华传统文化的兴趣。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、出示词语,复习导入。
1.(课件出示 10)出示生字:之 相 近 习
远 玉 义
指名读,齐读。
2.出示词语:(课件出示 11)
初始 初夏 性格 个性
专门 专心 善良 友善
练习朗读,你还能想到哪些词语?
3.齐读全文。
【设计意图:复习字词,
起到过渡的作用,为下
面的理解分析做好准
备。】新课
教学
( )
分钟
二、精读感悟,重点突破。
1.理解字词意思。
“习”,你在哪里 见过这个字?(习惯、习性、
恶习。)
可以相机告诉学生,这里的“习”是习 惯、习性,
“恶习”是不好的习惯、习性。(课件出示 12)
苟:如果,假如。
乃:就。
迁:搬迁,变迁,变化,改变。
宜:意思相近的:合适,适宜。意思相反的:不
宜。
琢:雕刻。
器:器具,有用的玉器。
义:道理。
2.学习第一节。
(1)指名读第一节。(课件出示 13:第一节)
(2)老师简单介绍诗文意思:
第一句:每个人本性都是善良的。这个善良的本
性,每一个人都相同,后来因为个人的学习环境不一
样,性情便产生了很大的差别。
第二句:如果幼小的时候不施以良好的教育,那
么他的性情便会受到不好的影响而有所改变。教育的
方法,最重要的是有恒而专心一致地去教育孩子。
(3)经过老师的介绍,你懂了什么?
小组讨论交流。
代表全班展示:我们的本性是善良的,要经过好
【设计意图:联系生活,
理解词语,扩大了词汇
积累。为学习课文打下
基础。】
【设计意图:教师先引
领学生扫除字词的障
碍,剩下的理解诗文,
就不难了了,一定学会
放手给学生自己去理
解感悟。】好学习,接受好的教育,才能成才。(板书:善良
好的教育)
(4)指导朗读。
3.学习第二节。
(1)自由读第二节。
(2)指名读第一句(出示:子不学,非所宜。
幼不学,老何为。)(课件出示 14)
(3)你读懂了什么?
小组讨论交流。
代表全班展示:
如果不肯好好学习,是非常不应该的,因为幼小
时不肯及时学习,将来长大后,能有什么成就和作为
呢?
(4)指导朗读。
(5)(课件出示 15)出示没有雕刻的玉石和雕刻
好的精美玉器的图片,谈谈自己的感受。
(6)(课件出示 16)(出示:玉不琢,不成器。
人不学,不知义。)指名读。齐读。
(7)谈谈读后的收获。
读了课文,你知道了什么?
玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不去雕
琢它,它是不能成为人见人爱的美器;同样的道理,
人如果不肯勤奋求学,是不会懂得礼节道义的。
三、练习背诵
1.指导朗读全文。
【设计意图:读句子,
在读中认识了词语,了
解了词语含义以及字
义。】 2.练习背诵。
课堂小结
及拓展延
伸
( )
分钟
四、巩固拓展。
朗读并背诵《新三字经》。(课件出示 17)
新三字经
进校门,守秩序,靠右行,不拥挤。
见师长,先问好,要热情,懂礼貌。
课堂上,要动脑,写作业,要仔细。
课间操,认真做,文明语,挂嘴上。
十分钟,备学具,不喧哗,不追跑。
放学时,路队齐,出校门,守交规。
新世纪,好儿童,懂文明,有礼貌。
板书
内容
8 人之初
善良 好的教育
好好学习
课堂作业新设计一、反义词,连一连。
老 近
远 幼
善 非
是 恶
二、根据课文内容填空。
( ),非所宜。幼不学,( )。
( )不琢,( )器。人不学,( )。
三、根据意思写句子。
1.人如果不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
____________________________________________________________________
2.人刚生下来都是善良的。
____________________________________________________________________
3.如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
____________________________________________________________________
4.玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。
____________________________________________________________________
5.小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
【答案】
一、老一幼 远一近 善一恶 是一非
二、子不学 老何为 玉 不成 不知义
三、1.人不学,不知义。2.人之初,性本善。 3.苟不教,性乃迁 4.玉不琢,不成器 5.子不学,非所宜。
教学反思
成功之处:
1.谈话导入,出示课题,把学生带到课文的学习中来。“不”变音的教学,集中学习,
不字的变调规律,引起学生的重视。
2.自主识字,鼓励多元识字,一字多法,一法多用,是部编教材的要点。
3.先认读,再组词,接着观察该字的特点及在田字格中的位置,最后范写指导。教学
步骤层层推进,扎实有效。
4.本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学,共八行,四句。第 1 个片段讲述了
教育孩子的重要性,第 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
两个片段意思的理解,对学生来说有些难度,教学时,我引导学生大体了解意思,
并熟读成诵,为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
不足之处:
1.如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
2.课堂气氛的调动做得不好,应该设计有趣的活动,激发学生学习的兴趣。
备课素材
【写作背景】
《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学,共八行,四句。
第 1 个片段讲述了教育孩子的重要性,第 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要
性。本课的学习,应注重培植学生热爱中华传统文化的情感,激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】
《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》
是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来,家喻户晓。其
内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,
可知千古事”。基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,
但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不
断流传。
【其他资料】
《三字经》节选
犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
幼而学,壮而行。
上致君,下泽民。
扬名声,显父母。
光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。
我教子,唯一经。
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
课后作业基础积累大巩固
一、小雨点会落在哪?请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào
初 性 教 幼 器
二、照样子,写一写。
相 远 幼
木 目
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
玉不琢,不成器。人不学,不知义。
“如果人不努力学习,也就不会懂得道理。”这是哪句话的意思?
思维创新大拓展四、“人不学,不知义……”后面的内容是什么?请你说两句。
参考答案:
一、 初 chū 性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì 二、辶 元 幺 力 三、人
不学,不知义 四、为人子,方少时。亲师友,习礼仪。