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创新教案 11.《彩虹》创新教案 （第一课时） 教学设想： 《彩虹》是一篇图文兼美的课文。图文并茂，插图优美，生动易懂。。“彩虹” 是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引 发学生学习的好奇心，孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。于是我组织他们 美美地朗读课文，通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得 更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来。 教学过程： 一．激趣导入，揭示课题。 教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听： “天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道 是什么？（学生回答：彩虹）提到彩虹你会产生什么联想呢？今天让我们一起来 看看课文中的小朋友都想到了什么吧！ 二、学习会认字，认识新偏旁。 1.教师有感情的朗读课文，请学生圈画本课的会认字。 2.教师和同学们一起读这些会认字。（教师领读，学生跟读） 3.教师讲解：“座”和“坐”要注意区别，本课的“座”多了一个广字旁， 组词座位，“座”的拼音是“zuò”不是“zùo”；“浇”和“洒”都是和水又关 系的字，偏旁都是三点水；“兴”是一个多音字，可以读“xìng”，组词高兴， 也可以读“xīng”，组词兴奋；“千”和“干”二字要注意区别，“裙”的偏旁是 “衤”，是本课的新偏旁，俗称“衣字旁”，带有这个偏旁的字差不多都跟衣服有 关。 三．品读课文，理解感悟。 1.教师有感情的朗读课文，学生感悟。 2.教师有感情的朗读第一自然段。学生思考：美丽的桥指的是什么？是真的 桥吗？ 学生回答：彩虹，不是真的桥。 教师提问：彩虹一般在什么时候出现？(学生回答：雨后)教师点评：彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当 太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光 谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的 最普遍说法（按波长从大至小排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 教师活动：彩虹这样美丽，看到彩虹你会产生哪些联想？ 学生活动：学生展开天马行空的想象，说一说。（教师点评） 3.教师有感情的朗读二、三、四、自然段。学生思考：课文中的小朋友想用 彩虹这座美丽的桥为爸爸干什么？为妈妈干什么？为哥哥干什么？ 学生回答：小朋友想去桥上用水壶洒水，帮助爸爸浇田；小朋友想拿着妈妈 的镜子去桥上，照着妈妈梳头；小朋友想把秋千系在桥上，荡秋千，让哥哥高兴。 教师讲解：这三个自然段都有“如果”一词，都是小朋友的一种假设，在假 设的情境中展开想象。教师请同学们用“如果”一词造句。(学生活动) 教师请同学们看一看下面三个句子： 那不就是我在下雨吗？ 天上不就多了一个月亮吗？ 不就成了一朵彩云吗? 这样的句子是反问句，以疑问的方式来表达肯定的观点。反问的形式比一般 的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。反问句是修辞手法中的一种。这三个 句子的意思是: 那就是我在下雨。 天上就多了一个月亮。 就成了一朵彩云。 教师请同学们仿写反问句： （1） 字典是我们的良师益友。 （2） 我们不能容忍破坏纪律的人和事。 （3） 这么远，箭不能射到。 学生写句子，教师点评： (1)字典难道不是我们的良师益友吗？ (2)我们怎能容忍破坏纪律的人和事? (3)这么远，箭哪能射得到呢？ 教师活动：这三个自然段都是以“你高兴吗？”结尾的。这样的结尾表现了小朋友在展开丰富想象的情景中，希望可以让爸爸、妈妈、哥哥开心、高兴。通 过这样的设问展现了小朋友为别人着想的好品质。我们应该学习她这样的品质， 在生活中应该多为家人、为朋友着想，做事情时，考虑别人的感受，不做损人利 己的事。 四．感悟课文，指导朗读。 1.教师播放朗读录音，同学们在听的过程中学习感悟。 2.学生根据自学自悟朗读课文，分小组练习朗读。 3. 教师请同学们以男女生轮流读课文，请同学们投票评选男女生谁读的好， 给予表扬。 4.教师对同学们的朗读给予指导。在本篇课文的朗读中要带有对大自然的喜 爱之情和对美好想象的兴奋之情。 五．指导书写，巩固字词。 1.教师活动：本课的会写字一共有七个:那、着、到、高、兴、千、成。（教 师在黑板依次按笔顺写出这七个字） 2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如:“着”是一个多音字，可以读 “zhe”，组词提着、走着，也可以读“zháo”，组词着火、着急；至+刂=“到”； 十多一瞥就是“千”；等等。这几个字的结构是： 左右结构的字：那、到 上下结构的字：着、高、兴、千 独体字：成 本课只有一个独体字“成”，“着”“高”“兴”“千”都是上下结构的字，同 学们要注意，容易弄错。 4.教师活动：教师强调书写。比如:“那”的偏旁是“阝”不是“卩”；“着” 书写中间三横时，中间一横最短，下面一横最长；“到”在写最后一笔竖勾时要 写的长一些，这个字左边是“至”字，书写时最后一笔是提，不是横；“兴”中 间一横要写的长一些；“千”第一笔是一小撇，不是横；等等。 学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学 生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六．课后作业 1.熟练会认、会写字，认识新偏旁。 2.有感情的朗读课文。 3.课外作业：用自己的彩笔画一画美丽的彩虹，或者画一画看到彩虹你想到 的场景。 板书设计： 彩虹 美丽的桥