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创新教案 《画鸡》教学设计 【教学设想】　 朗读、背诵课文，学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。通过对这首诗歌的学习， 让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！ 　　二、运用实物，创设情境 　　新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问： 1.同学们知道这是什么动物吗？ 2.它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有 位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学 吗？　　 三、初读古诗，趣学生字 （1）听课文录音，把不认识的字圈下来 　（2）指名学生读，学生齐读 　（3）认识生字：画 鸡 雪 生 千 门 平 户 开 　（汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律 和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识 字。） 　　例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一 个字，有十撇。 　　2.编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。 　　3.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。 　 4.练习，填生字。 　　头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。 　　（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。　　（4）学写生字：平户开 　　　学笔顺 　　　平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖 　　　户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇 　　　开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖 　　（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导 　　四、再读古诗，整体感知 　　1.学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。 　　2.学生一边说，教师一边归纳并板书。 　　样子：头上红冠 　　大公鸡颜色：满身雪白 　　打鸣：一叫门开 　　3.出示表格练习（口答）。 　　五、品词赏句，感悟诗情 　 1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头 上红冠，满身雪白。） 　 （1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和 “满身雪白”。 （2）指名表演大公鸡“走”的神态。 （3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过 大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。 　　 2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？ 　　（1）理解“叫”。 　　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农 民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤 劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内 容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象） 　 （3）说一说这句诗的大意。 （4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 　　大公鸡 样子 颜色 打鸣　　六、感情朗读，背诵古诗 　　1.老师范读 　　2.学生自由读 　　七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣 　　唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大 公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们， 你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！ 　　七、作业布置 　　1.学写生字：平户开 　　2.背诵《画鸡》这首诗