春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短
2
句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
1
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咏柳
[
清
]
高鼎
古诗两首
1
助读资料
字词精讲
品读释疑
初读感知
结构主旨
当堂检测
第二课时
2
1.
会认、会写生字。
2.
朗读、背诵古诗。
（重点）
3.
通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
（难点）
学习目标
贺知章
（约
659—
约
744
），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：
《
回乡偶书
》《
采莲曲
》《
咏柳
》
等。
走进作者
柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前
1550
年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。
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听朗读
听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。
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yǒng
咏
丝
sī
zhuāng
妆
绦
tāo
裁
cái
剪
jiǎn
检
查
自
读
情
况
我会认
sì
(
似乎
)
shì
（似的）
似
多音字
碧
bì
书写指导：
上下比例匀称、宽窄基本相似，笔画复杂注意结构紧凑。
部首：
石
组词：
碧玉 碧绿
造句：
碧绿的湖水就像美玉一样。
音序：
B
结构
:
上下
我会写
妆
zhuāng
书写指导：
左窄右宽，“女”的横画较长。
部首：
女
组词：
化妆 淡妆
造句：
化妆品都很贵。
音序：
Z
结构
:
左右
绿
lǜ
书写指导：
左窄右宽，第三笔是提。
部首：
纟
组词：
绿色 绿堤
造句：
柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。
音序：
L
结构
:
左右
丝
sī
书写指导：
上半部分左右保持一致，最后一笔要长而且平直。
部首：
一
组词：
丝绦 丝绸
造句：
柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。
音序：
S
结构
:
上下
剪
jiǎn
书写指导：
第一二画要短小，第三画要平直。
部首：
刀
组词：
剪刀 剪子
造句：
不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。
音序：
J
结构
:
上下
核心问题：
这
首
诗表达了诗人怎样的思想感情
？
串珠问题：
1.
这两首诗描绘的是什么季节的景色
？
2.《
咏柳
》
描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？
3.《
咏柳
》
运用了哪些修辞手法？有什么好处？
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
边听边想
听录音回顾课文
咏柳
【
唐
】
贺知章
碧玉妆
成
一树
高，万条垂下绿丝
绦
。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
梳理文意
不知细叶谁
裁
出，二月春风
似
剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
似：如同，好像。
裁：裁剪。
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。
诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
整体感知
拓展：
作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。
细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
什么
是设问？
设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答
。
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化
。
答题模式：
此处
通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者
XXXX
的情感并引起读者的深思
。
认识设问
核心问题
：
《
咏柳
》
表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美之情。
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
1.
这首诗描绘的是什么季节的景色？
这首诗描写了春天的景色。
串珠
问题：
2.《
咏柳
》
描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？
《
咏柳
》
写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机勃勃和无穷的创造力。
3.
《
咏柳
》
运用了哪些修辞手法？有什么好处？
《
咏柳
》
运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。
咏 柳
总写：
碧玉
———
树高
爱柳树
爱春天
爱大自然
柳条 万条
——
绿丝绦
柳叶 细叶
——
谁裁出
分写
想象：
春风
——
似剪刀
课文结构
《
咏柳
》
是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
课文主旨
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送 别
（隋）无名氏
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归
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赋得古原草送别
【
唐
】
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
国学诵读
【
与柳有关风俗文化
】
(1)
中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。
(2)
古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。
走进中华传统文化
《
咏柳
》
这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创造力。
课堂小结
1.
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
（
1
）朗读课文。（略）
（
2
）想象画面，说说诗句中春天的美景。
（
3
）背诵课文。（略）
参考答案：
《
村居
》
中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄莺在天上飞着，
欢快地 歌唱
。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。
《
咏柳
》
中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
2.
读一读，填一填。
教师点拨：
这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，不要丢字加字。
参考答案：
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
莺飞
，拂堤杨柳醉
。
不知细叶谁裁出，
。
3.
读一读，记一记。
教师点拨：
这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，记一记，了解生字的意思。
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1
．草长莺
(yīn
yīng)
飞二月天，
拂
(fú
fó)
堤
(dī
tí)
杨柳
(liǔ
liú)
醉
(zuì
zhuì)
春烟。
2
．碧玉妆
(zuāng
zhuāng)
成一树高，
万条垂下绿丝
(sī
shī)
绦
(tāo
tiáo)
。
√
习题源于
《
典中点
》
的“基础练习”
√
√
√
√
√
√
√
.
.
.
.
.
.
.
.
二、读拼音写词语。
gǔ
shī
cūn
jū
ér
tóng
bì
yù
huà zhuāng
lǜ
sè
yǔ
sī
jiǎn
dāo
剪 刀
绿 色
化 妆
村 居
碧 玉
儿 童
古 诗
雨 丝
三、比一比，选字填空。
对 过 村
(
)
庄
(
)
去
(
)
错
里 童 同
相
(
)
儿
(
) (
)
外
思 丝 诗
唐
(
) (
)
考
(
)
线
村
丝
过
对
同
童
里
诗
思
完成
《
点拨
》
“基础知识练”。
A
组
—
基础篇
课后作业
完成
《
典中点
》
“
主题探究”“拓展提升”。
B
组
—
提升篇
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