部编版三语下19剃头大师课件.pptx

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。 人教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 19 剃头大师 秦文君 1954 年生于 上海 ， 儿童文学 作家，现任 上海市作家协会 副主席，《 中国儿童文学 》主编。 代表作： 《 男生贾里全传 》、《 女生贾梅全传 》、《 天棠街3号 》、《宝贝当家》、《 调皮的日子 》 等 。 第一课时 鬼 脸 执 行 剃 头 仇 人 受 刑 习 惯 tì zhí guǐ chóu   guàn mō xíng 摸 头 我会认 朗读课文 扫清障碍 发 发 现 fā 这次，小沙的头 发 很长了。 多音字 fà 早晨起来小草和树叶上有很多 露 珠。 露 lù 一些头发越剪越短，甚至 露 出了头皮。 lòu 表 胆 鬼 理 夺 骂 我会写 仇 差 付 倍 虽 件 左右 结构 仇 胆 付 理 件 倍 半包围 结构 鬼 上下 结构 表 夺 差 骂 生字归类 虽 识字方法 加一加 ：王 + 里 = 理 口 + 虫 = 虽 字理识字 ： 仇 形声字。 深切的怨恨的意思 。 理 lǐ 巧记 ：大王站在“里”字旁。 “王”作部首时，最后一笔是提 易写错 夺 duó “大”的撇、捺要舒展。 巧记 ：大下有一寸。 走迷宫 骂 执 否 剃 仇 惯 刑 替 厘 摸 付 识字游戏 词语解释 推剪： 手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。 推剪 在理发师的手里灵活自如。 冤家： 一般指仇人，或者死对头的意思。 他们这对 冤家 ，今天遇到一 起，肯定会打起来。 小沙怕 剃头 ； 剃头师傅 给小沙剃头 过程 ； “我”给小沙剃头的经过 自由朗读课文 ，说说课文主要 写了什么内容？ 整体感知 读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。 “剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。 一、 看拼音，写汉字。 bi ǎ o d ì d ǎ n xiǎo ɡ u ǐ （ ） （ ） l ǐ f à du ó m é n é r t á o （ ） （ ） 课堂演练 表 弟 胆小鬼 理 发 夺门而逃 把 二、在括号里填上适当的量词。 一（ ） 木尺 一（ ） 剃头大师 一（ ） 头发 一（ ） 剃刀 一（ ） 熊皮 一（ ） 电灯泡 位 绺 把 张 个 字词听写 三、 连一连。 监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 冤家 新颖符合时势潮流。 发誓   察看并加以管理。 耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。 时髦 庄严地说出表示决心的话。 通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。 第二课时 互动课堂 自由读 课 文 1-3 自然段 ， 说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。 我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。 开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫 读 课 文 4-6 自然段 ， 说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。 老师傅剃头，小沙的感受是是什么？ 因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 快速阅 读 课 文 剩下的部分 ， 看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 你从中体会到了什么？ 我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。 你从中体会到了什么？ 虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。 运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。 说一说 ： “我” 和剃头师傅谁剃得好？ 1. 当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。 2. 而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。” 学完课文，想一想 “剃头大师” 和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？ 在 小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。 “剃头大师” 是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上， 谁 才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？ 老 剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会 理发， 乱剪才是“害人精”。 结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第 4 题） 这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。 通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。 结构梳理 童年的水墨画 剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼 剃头大师 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样 这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ， 所以小沙 ，后来写“我” ， 结果 。 老剃头师傅 怕剃头 吃尽了苦头 推剪老、眼神差 主题概括 给他剃头 小沙像见了鬼一样 拓展延伸 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 执行 丸子 课堂练习 一 、比一比，组成词语。 执 ( ) 否 ( ) 形 ( ) 摸 ( ) 丸 ( ) 歪 ( ) 刑 ( ) 漠 ( ) 否则 歪斜 外形 受刑 抚摸 冷漠 他病得太严重了 , 虚弱得甚至连呼吸都很艰难   二 、读一读， 用 划横线 的 字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短， 甚至 露出了头皮。　 _____________________ ________________ 。 三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 示例： 剪发 开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔 …… 剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的 。