部六下语文3古诗三首课件教案
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古诗三首教案.doc

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资料简介
第二课时 3 古诗三首 语文 六年级 下册 第三课时 第二课时 第一课时 寒食 韩翃 第一课时 作家简介 韩翃,唐诗人。字君平,南阳(今属河南)人。天宝进士,后数入节度幕府中任职,官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作,《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》,即写他和柳氏的恋爱故事。有 《韩君平诗集》 。 寒 食 春城 无处不 飞花, 寒食 东风御柳 斜。 日暮汉宫传 蜡烛, 轻 烟散入五侯 家。 1. 理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。” ( 1 )找出这两句诗中描写的景物。 ( 2 )“无处不飞花”能不能改成“处处 飞花”?“飞”字用得好不好?为什么? ( 3 )想象画面,试着用自己的话说出来。 2. 理解“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家” 。 这句话描绘了怎样的一幅风俗画? 第一课时 1 .有感情地朗诵诗歌,思考:一二句和三四句之间有什么联系? 2 .举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节,而皇亲贵族家里却灯火通明,看到这些你会有什么感受? 第二课时 迢迢牵牛星 作品简介 在我国的诗歌历史上,有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”,它就是 《 古诗十九首 》 ,作者不详,时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于 《 文选 》 ,为南朝梁萧统所编,编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后世遂作为组诗看待。非一时一人所为,内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁,千百年来引起读者广泛共鸣。 它的艺术成就很高,语言朴素自然,描写生动真切,具有浑然天成的艺术风格。刘勰的 《 文心雕龙 》 称它为“五言之冠冕” 。 自由朗读诗歌,注意读准字音,读出节奏。 纤纤 擢素手 ( xiān ) 札札 弄机杼 (zhá) 泣涕 零如雨( qì tì ) 盈盈一水 间 (jiàn) 脉脉 不得语 (mò) 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星 , 皎皎河汉 女。纤纤擢素 手, 札札弄 机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间, 脉脉不得 语。 你知道牛郎织女的故事吗?用自己的话讲一讲。并说一说你感受到了什么情感? 带着伤感、哀怨的感情,再读诗歌,体会一下,诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢? 有人评价这首诗是 《 古诗十九首 》 中最 具浪漫 色彩的诗作,借天上之事,传人间之情。这样的浪漫不仅在内容,还有它的语言形式,用“深衷浅貌,短语长情”评价 最为贴切。再次朗读诗歌, 体会诗歌 “深深的话,浅浅 的说” 的语言之美。 叠字 第三课时 十五夜望月 王 建 作家简介 王建 ( 约 767 年 — 约 830 年 ) ,字仲初,许州人,唐朝诗人。早年以宫词著称,中年后,诗风转变,其乐府诗多方面地 反映劳动人民的生活面貌,揭露统治阶级的暴行 。 . 十五夜: 指农历八月十五的夜晚。 中庭: 即庭中,庭院中。 地白: 指月光照在庭院的地上,像铺 了一层霜一样。 栖: 歇,休息 秋思: 秋天的情思,这里指怀人的思 绪。 十五 夜望月 王建 中庭地白树栖鸦, 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。 你知道这首诗的意思吗? 想一想,小组交流合作解决下列问题。 1. 体会“树栖鸦”三个字的特点。 2 .可不可以把“落”改为“在” ? 为什么 ? 3 .本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话 ? 4 .简要解释“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的意思,说说这两句诗的妙处。 5. 诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?和同学交流。 6 .诗中点明了哪些意象? 7 .整首 诗表现了诗人怎样的情感? 8 .这首诗前两句写景,你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的?第二句中的“冷”和“无声”有何作用? 拓展延伸 请同学们搜集有关月亮的诗句,注意写出作者及作品名 。 举杯邀明月,对影成三人。 —— 李白 《 月下独酌 》 露从今夜白,月是故乡明。 —— 杜甫 《 月夜忆舍弟 》 海上生明月,天涯共此时。 —— 张九龄 《 望月怀远 》 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。 —— 李商隐 《 霜月 》

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