课题 12.为人民服务 课型 讲读课文 授课
时间 2 课时
教学
目标
1.学会“彻、迁”等 10 个生字。
2.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于
鸿毛”这句话的理解和体会。
3.理解课文内容,让学生受到革命人生观的启蒙教育,树立正确的人生观。
4.初步了解议论文的表达方式。
5.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。背诵第 2、3 自然段。
教学
重点
联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿
毛”这句话的理解和体会。
教学
难点 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
第一课时
教学
目标
1. 学会本课生字,联系上下文理解重要词语。
2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )
分钟
一、创设情境,激情导入。
教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件
1】,请同学们欣赏。
师:同学们,今天我们进入课题前,先来看一
些照片,看看他们都在干什么,想想他们为什么
这样做,为了谁?
生:好。
师:(观看完图片后)看了这些这些图片,他们那
以图片导入,创设
出那些默默为人民服
务的人默默奉献的氛
围,学生初步感受情感,
激发学习兴趣。样子做到底是为了谁?说说理由。
生:他们那样做是为了人民。为了人民能够更
加幸福地生活。
师:对,为人民服务。他们是最可爱的人,为
了人民,他们不怕苦,不怕累。有的甚至连生命
都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我
们就来学习新课第 12 课《为人民服务》。(板书:
为人民服务)
新课
教学
( )
分钟
二、简介作者,写作背景。【出示课件 3、4】
毛泽东(1893--1976),湖南湘潭人。字润之,
笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思
想家 。1893 年 12 月 26 日生于韶山冲一个农民家
庭。早年就读于长沙湖南第一师范,即开始革命
活动,接受并传播马克思列宁主义,1921 年成为
中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央
委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共
和国主席等职。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗
词、书法,用功尤勤,造诣甚深。
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的
追悼会上所作的讲演。当时,抗日战争正处在十
分艰苦的阶段,有许多困难需要克服,毛泽东主
席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召
大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的
精神,团结起来,打败日本侵略者。
3.人物介绍【出示课件 5】
张思德:1915 年出生于四川省贫苦农民家庭。
1933 年加入红军。中共中央警备团战士。 1935 年,
他跟随红军退出根据地,开始长征,负过伤。1937
了解作者及写作
本篇文章的背景,有助
于学生理解课文,感受
真情。年 10 月,张思德加入了共产党,是一个忠实为人
民服务的共产党员。1944 年,张思德接受上级的
烧炭工作。 9 月 5 日带领 4 个战士到安塞县烧炭。
中午时分,窑洞突然塌方,张思德奋力把战友推
出洞去,自己则被砸埋在窑里牺牲。时年 29 岁。
三、初读课文,解决字词。
1.学生自读课文,要求:
(1)读准字音,正确流利地朗读课文;
(2)了解课文主要内容。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后
用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果,随机指导。
(1)【出示课件 6】读词语:
剥削 兴旺 解放 哀思 炊事员
死得其所 精兵简政
重于泰山 轻于鸿毛
(出示:这里重点演示了“鼎”字的书写,运用
白板里的笔画书写,让学生更形象、直观地掌握
正确的笔顺。理解“鼎”的意思,用“鼎”可以
组哪些词语,随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、
三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通
过组词来加深对词语的理解。)
四、再读感知,理清结构。
1.学生大声朗读课文,想想:【出示课件 7】全文
围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思?
2.指名说一说段落意思。
学生阅读后讨论完成预设:【出示课件 8】
第一方面:我党及人民军队的宗旨是为人民服务;
第二方面:讲了人的死有两种不同意义;(教师点
鼓励学生多种方
法识记生字、理解词语,
体现学生学习的主体
性、主动性和自觉性,
可以提高自学能力,培
养学生爱写字、主动理
解词语的兴趣,教会学
生正确的写字方法和
理解词语的方法,为养
成良好的学习习惯打
下基础。
此环节的设计是
教师帮助学生找到梳
理结构的方法,帮助学
生从整体上把握课文
内容,学习作者组织材
料的方法。拨第 2 自然段,并进行朗读指导,尝试背诵第 2
自然段)
第三方面:讲为人民服务要坚持好的,改正错的;
第四方面:讲为人民服务要互相关心,互相爱护,
互相帮助;(点拨并朗读文段)
第五方面:讲开追悼会的目的。
3.教师小结。
(学生回答:死的意义、不怕批评、团结互助)
课堂小
结及拓
展延伸
( )
分钟
六、课堂总结,布置背诵
师:同学们,这节课我们解决了课本的生字生词,
初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写
了哪些方面的内容。
1、现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写
的几方面内容。
2、尝试背诵第 2、3 自然段。
第 2、3 自然段,
让学生积累优美的语
句,可以提高学生的语
文素养,培养学生对语
文的爱好。
课堂作业新设计
一、组词语
益( )采( ) 掉( )哀( )炊( )
意( )彩( ) 悼( )衰 ( ) 吹( )
二、搭配要恰当
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气
( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
三、在下面的括号里填上合适的关联词语 1.( )我们是为人民服务的,( )我们有缺点就不怕别人批评指出。
2.( )你说得对,我们( )改正。
3.( )你认为自己的看法正确,( )应该坚持到底。
4.王鹏( )接受了大家的批评,( )改正了错误。
答案:
一、利益、意义;采摘、彩色;丢掉、悼念;悲哀、衰败;炊事班、吹泡泡
二、遵守—制度 看到—勇气 提高—成绩 战胜—困难 改正—缺点 改进—工作
三、因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不仅.......还
第二课时
教学
目标
1. 联系上下文理解重点句子的意思。
2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育,学生可以正确树立生
死观。
3. 初步了解议论文的表达方式。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、复习检查,导入新课。
1、检查背诵情况。
2.谈话导入新课:同学们,上一节课,我们学
会了本课的生词,解决了不理解的词语,也初
步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起
来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。
检查背诵环节的设
计,既是为了与上节课
做好衔接,又是让学生
回忆课文,激发情感,
为学习新课做好准备。新课
教学
( )
分钟
二、学习课文,完成习题。
1.自由读第 1 自然段,结合这一自然段中的词
语说说什么是为人民服务?
2.【出示课件 9】我们这个队伍是为着解放
人民的,是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是
彻底地为人民的利益工作的。
出示这两句话后,让学生读一读,比较这
两句话有什么不同?从画横线的词语中能体会
出什么?请同学们谈一谈。
【出示课件 10】“完全”说明我们这个队
伍是百分之百地为人民利益工作的,除此之外
没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这
个队伍无论在什么时候,做什么工作,时刻都
想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军
队为人民服务的要求和标准,党和军队与人民
群众有着密切关系。(板书:宗旨)
3.学习第 2 自然段,可让学生先自己读一读
第 2 自然段段,画一画有哪些句子不理解,然
后提出不懂的问题。
4.学生默读课文,想一想我们应该怎样对待
学生读一读,想一
想,谈一谈,让学
生学会抓住重点字
词理解句子。
自己的缺点?从课文中画出有关语句。
预设:
学生的问题可能集中在这两句话上:
(1) 【出示课件 11-18】人固有一死,或重
于泰山,或轻于鸿毛。
这句话的意思是:人总是要死的,有的人的死有
价值、有意义,比“泰山”还重,有的人的死无价值,
无意义,比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的意思,可再让学生说
说什么人的死比泰山还重?使学生深入领会为
人民服务的含义。(板书:死的意义:重于泰
山 轻于鸿毛 )
(2) 张思德同志是为人民的利益而死的,他
的死是比泰山还要重的。
出示张思德同志的见解:
张思德同志 1933 年参加革命,经过长征,负过
伤,是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944
年 9 月 5 日,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而
牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨,活着为人民
的利益工作,死为人民的利益牺牲,体现了完全彻底
地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死,虽
然一生中没做出什么惊天动地的大事,但他的死却是
有意义、有价值的,所以说“比泰山还重”。
学生领会了这两个难句的意思,教师可让
学生带着体会到的感情再读课文,通过朗读,
结合相关资料,有助于
帮助学生进一步理解
课文内容。进一步加深对课文的理解。
5、学习第 3 自然段:学生可能难以理解这
几句话。
(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们
如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什
么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我
们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就
照你的办。
教师提问:这段话共有几句?每句说的是什
么?句与句是怎样连起来的? 【出示课件 19】
为人民服务,要善于接受别人的批评。无
论是自己的同志,亲密的朋友,还是平日相处
时有矛盾的人、反对过自己的人,这些人的批
评都要听得过去。只要是正确的批评和意见,
我们就要接受,就要改正,就要照办。这就表
明了衡量是与非的标准只有一个,就是要符合
人民的利益,对人民有好处。
(2)学生还可能画出这句话:
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民
的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺
起来。
教师点拨引导分析课文中
难以理解的句子,在传授
方法的过程中,让孩子们
在朗读中加深感悟。学生提出这句话,教师可启发学生结合对
上面几句话的理解来体会这句话的含义。
这句话讲的是:人民的利益是衡量对错的
标准。要使我们的队伍兴旺起来,就必须从人
民的利益出发,坚持好的,坚持对人民有益的,
改正错的,改正对人民无益的。
6.学生理解了这几个难句,教师可再组织
学生自读课文,进一步深刻体会文章的含义,
同时为后面的背诵奠定基础。
7.自己读课文第 4 自然段,画出你认为重
要的句子或不懂的句子,然后在小组中说说你
对重点句的理解,最后再把不懂的句子画出来,
小组里的几个同学共同讨论,互相补充。
集体讨论:
(1)请学生读自己画出的重点句,再谈
谈自己的理解。
(2)把小组讨论后理解仍有困难的句子
提出来集体讨论。
①我们今天已经领导着有九千一百万人
口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能
取得全民族的解放。
通过小组讨论,培
养学生自主学习和分
析问题的能力,成员之
间查漏补缺,互帮互助,
有助于共同提高。“九千一百万人口的根据地”指的是当
时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根
据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百
万。这句话是说,还要扩大抗日革命根据地,
才能取得全民族,全中国的解放。可见,当时
为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者,
解放全民族。
②我们的同志在困难的时候,要看到成绩,
要看到光明,要提高我们的勇气。
这句话是说,革命斗争,并不是一帆风顺
的,必然要遇到艰难困苦。但是,我们为了人
民利益,为了民族解放,就不能怕困难,要看
到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。
③我们的干部要关心每一个战士,一切革
命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮
助。
这句话的意思是说,革命队伍的人是为了
一个共同目标走到一起的。因此,不论是干部
对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱
护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋
斗,实现我们的目标。
8. 自己读课文,边读边思考,为什么要
理解句子时,查阅
相关资料,学会通过查
阅资料帮助理解课文
内容的方法。开追悼会?
开追悼会为了怀念死者,怀念那些曾为人
民服务,为人民做过贡献的人,同时开追悼会
也能使人民更加团结,使整个民族团结起来。
三、回归整体,小结全文。
1.概括文章的中心思想:
本文通过悼念张思德,讲为人民服务的道
理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服
务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
课堂小结
及拓展延
伸
( )
分钟
四、课堂总结,布置作业
(1)本文属于议论文。文章在围绕为人民服务
这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,
条理清楚。本文的语句在逻辑上结构严谨。
(2)读背摘抄,积累内化
1、朗读全文,练习背诵第 2、4 自然段。
2、课文中有不少警句,可作为我们生活的座
右铭。选择感受深刻的句子,抄写下来。
总结全文,并再次强调“议
论文”的概念,背诵课文
和警句,增加学生的知识
储备。
板书
内容
宗 旨:为人民服务
死的意义:重于泰山 轻于鸿毛 课堂作业新设计
一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”并改过来。
1.《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。( )
2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。 ( )
3.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。 ( )
二、人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有上文学家叫做 的说
过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为 而死,就比 还重;
替法西斯卖力,替 去死,就比 还轻。张思德
同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(1)解释下列字的意思。
固: 或:
(2)句子的意思是:
(3)“泰山”比喻: ;“鸿毛”用来比喻:
(4)说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为
我还知道 、 (谁)的死比泰山还重。
(5)这段话采用了 、 、 表达方法。
答案:
一、√ × ×
二、司马迁、人民利益、泰山、剥削人民和压迫人民的人、鸿毛
1)本来、有的人
2)人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自
私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
3)泰山:山东泰安的泰山,比喻伟大;鸿毛 :也是鸟的羽毛,比喻渺小
4)他是为人民利益而死的;李大钊、雷锋
5)引用、举例子、对比
教学反思
《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上
所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意
为人民服务这中心,进行了两个方面的论述。 学生对课文的背景了解过少,而且这是学生初次接触议论文,文中没有
华丽的辞藻,更没有引人入胜的故事情节,对学生来说,是无趣的,对教师
来说,也是一个挑战!
学生是学习的主体,教师只是引导者。只有激发学生“我想学”才能引
起学生的学习兴趣!只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不如把学习主动
权交给学生,让他们自己去研读。
于是,我确定的目标是让学生有明确目的地读书!那么学这课的目的是
什么呢?就是背诵课文!这是一篇议论文 ,学生必须理解了课文内容才能轻
松背课文。
早自习的时候我让学生预习课文,让学生尝试背诵。上课的时候,我问
学生:“你们会背了吗?”孩子们面面相觑,面露难色。然后我说:“同学
们,别紧张也别害怕,为什么不能容易地背诵出来呢?因为同学们还没理解。
在今天的两堂课里,我将引导你们理解课文内容,并保证只要你们认真听讲,
努力思考,两堂课下来,个个都能流利地背诵课文!”
这时,孩子们的兴趣被激发出来了!
备课素材
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
出自《史记》作者司马迁的《报任安书》,原文:"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿
毛,用之所趋异也。太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辞令,其次诎[屈]
体受辱;其次易服受辱,其次关木索,被菙楚受辱,其次剔毛发,婴金铁受辱,其次毁肌肤,
断肢体受辱,最下腐刑极矣。"
"人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛"是毛泽东在《为人民服务》 一书中用这句话赞
扬张思德是为人民服务而牺牲,其死重于泰山,进而教育广大党员干部战士要向张思德学习
为人民服务的精神。
课后作业
基础积累大巩固
1.圈出错别字,并在括号里改正。
清于鸿毛( ) 千均一发( ) 大明鼎鼎( ) 死的其所( )
寄托衰思( ) 兴汪发达( ) 无掬无束( ) 重与泰山( )2.查字典,填空。
“鼎”字共( )画,用部首查字法查( )部,用音序查字法查( ),音节( )第 6
画的笔画名称是( )。“鼎”字在字典中的解释有:①大;②正当,正在。在“鼎鼎大名”中
应选第()种,在“鼎盛”中应选第( )种。请再写出含“鼎”的成语(至少三个) ( )、
( )、( )。
3.在括号里填上合适的词语。
改正( ) 提出( ) 战胜( ) 改进( ) 改良( ) 解释( )
4.品读诗句,完成练习。
( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指
出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你
说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
(1)在句中填上合适的关联词语。
(2)分析句意,说说句子之间是怎样连接起来的?
这段话句子意思层层递进,第一句讲 ,第二句讲 ;第
三四句讲 。
5.根据课文内容,判断下面说法的正确与否。
A.文章是毛泽东于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。( )
B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。( )
C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务。( )
D.文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。( )
阅读能力大提升
6.阅读课文片段,回答问题。
人 总 是 要 死 的 , 但 死 的 意 义 有 不 同 。 中 国 古 时 候 有 个 文 学 家 叫 做 司 马 迁 的 说
过: , , 。为人民利益而死,就比泰山还重;替法
西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死
的,他的死是比泰山还要重的。
(1)这段话是围绕哪个观点写的?用“ ”画出来。
(2)按照课文内容把“ ”处补充完整。填写的这句话是 说的,意思
是 。这是利用 的方法来说明观点的。
A.举例子 B.引用 C.对比
(3)这段话第三句还运用了 的方法来说明观点。
7.阅读短文,回答问题。
孤岛 32 年
开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小,战略位置十分重要。
1986 年 7 月的一天,王继才受老政委的委托上岛了。上岛后,他发现岛上的情况比预想
的差得多:杂草丛生,海风呼啸,空荡荡的旧营房,一条黑咕隆咚的坑道,没有淡水,没有电……王继才蜷在角落里,一夜没有合眼。
上岛 48 天后,妻子王仕花前去看望。船刚停,她就迫不及待地跑过去,迎面而来的那个
人是她的丈夫吗?
……两个人面对面站在那儿,近在
咫尺,却像远在天涯。王仕花哭着说:“这岛咱不守了!”王继才没作声,望着大海:“仕花,
你回去吧。我得留下,开山岛是海防前哨,你不守,我不守,谁来守?”
回到家的王仕花思来想去,她毅然辞去了工作,也上了岛。上岛后,王仕花才真正体验
到守岛的艰难。升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。夏天湿热,只好睡到房顶上;
冬天阴冷,不得不搬进海风吹不透的山洞里。时间长了,他们都患上了关节炎和湿疹,疼痒
难忍。台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。一次,连续刮了 17 天大风,柴火都用光了,
他们只能把生米用水泡酥后,捞起来干嚼,一连嚼了 5 天的生米。
守岛不仅艰苦,还很危险。一次,海边巡逻,一个大浪打过来,把王继才卷到海里,又
一个浪头过来,王仕花看见浑身湿透的王继才,正从岩石往上爬。从那以后,他们出去巡逻,
就用一根背包绳拴在两人腰间。
一天的坚守不难,一年的坚守弥足珍贵,他们用 32 年的坚守诠释了初心的伟大。
(1)用“ ”画出文章中的过渡句。
(2)“近在咫尺,却像远在天涯”,什么样的王继才竟会让妻子认不出。结合短文,请
写一写王继才当时的模样。(写在文中的横线上)
(3)短文第 2 自然段和第 5 自然段两次写到环境的艰苦,这样写( )。
A.重复啰嗦 B.突出守岛的艰难 C.是为了强调环境艰苦
(4)32 年的坚守,你认为王继才和王世花坚守的是什么?
思维创新大拓展
8.拓展题
现实生活中,有许多的英雄模范都是完全彻底的为人民服务的。作为小学生的我们,应
该怎样力所能及的为人民服务?把自己的所思所想写下来。
_________________________________________________________________________
参考答案:
1.轻、钧、名、得、哀、旺、拘、于
2. 12、目、D、ding、竖折折、①/②;一言九鼎、三足鼎立、革故鼎新、
3.缺点、建议、病魔、方法、机器、误会
4.(1)因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就(2)为人民服务就要改正缺点。不管什么人都可以说。有错必改正。
5.A. √B. ×C. √ (4)√
6.(1)人总是要死的,但死的意义有不同。(2)人固有一死,或重于泰山,或
轻于鸿毛。司马迁 人本来就是要死的,但有的人死的比泰山还重,有的人确
实死的比鸿毛还轻。B(3)举例子
7.(1)守岛不仅艰苦,还很危险。 (2)他头发蓬乱,脸上满是污垢,黑瘦黑
瘦的,身上的衣服乱七八糟的,似乎好多天都没有洗过。(3)B(4)对祖国的
忠诚,初心的伟大 ,对革命的无限忠诚。
8.我们可以从小事做起,比如:帮清洁工人打扫卫生、扶老奶奶过马路、在下雨
时给他人一把伞等我们要向雷锋学习,做一个遵纪守法的好公民。