一下20 咕咚.pptx

森林 里住着许多小动物，它们每天都 生活得很 快乐，可是突然有一天，意外发生了 …… 第一课时 第二课时 语文 一年级 下册 20 咕咚 木瓜 木瓜 树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃 ，还能当药，有 解酒、去痰、 顺气之 效。 第一课时 朗读课文 扫清障碍 请 同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。 读读画画 咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿 逃 命 象 野 拦 领 我 会认 gū dōng shú diào xià yáng lù táo mìng xiàng yě lán lǐng 咕 gū 咕咚 咕咕叫 咚 dōng 咚咚 “咕” 和 “咚” 都是拟声词 ，这样的字一般用 形声结合的方法 识记最方便 。 咕 咚 熟 shú 熟了 成熟 吓 xià 吓人 惊吓 掉 diào 掉进 掉下 羊 yàng 小羊 亡羊补牢 逃 táo 逃命 逃走 象 xiàng 大象 象棋 命 mìng 生命 命令 鹿 lù 小鹿 梅花鹿 野 yě 野牛 野外 领 lǐng 领着 带领 拦 lán 拦住 阻拦 hè xià 吓 兔子 吓 了一跳，拔腿就跑。 多音字 恐 吓 威 吓 咕 咚 吓 拦 形声识字 识字方法 比一比 逃 → 桃 熟 → 热 命 → 伞 吓 跟 羊 都 怕 家 象 xià gēn yáng dōu pà jiā xiàng 我 会写 左右 结构 怕 吓 都 家 跟 独体字 生字归类 上下 结构 羊 象 动物 羊 象 dōu 重难点字书写指导 阝在右侧 书写指导： 左宽右窄，右部横撇弯钩起笔略高于 “ 者 ” 第三笔 。 xiàng 书写指导： 上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。 阝在右侧 咕咚 木瓜熟了 识字游戏 逃命 野牛 拦住 领着 咕咚： 拟声词，重物落下或喝水的声音。 本 课指木瓜落入湖中发出的声音。 大石头 咕咚 一声掉到水里了。 词语解释 逃命： 逃走以保全性命。 本 课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。 洪水来了，人们四处 逃命 。 　　数一数， 课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。 整体感知 7 请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！ 1 、 2 自然段 3 、 4 自然段，第 5 自然段第一句 第 6 自然段 第 7 自然段 朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。 在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 （课后第 1 题） 自由 朗读课文 ，结合插图，找一找 故事中讲了几种小 动物 。 兔子 猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 野牛 “咕咚” 到底是 什么呢？ 木瓜 掉进湖里发出的声音。 下节课，我们一起去看看小动物们对“咕咚”都有怎样的反应！ 一、给加点字选择 正确的 读音，打 “√”。 dào （ ） 掉下来 diào （ ） √ . shú （ ） 木瓜熟了 shóu （ ） √ . 课堂演练 跟 （ ） （ ） 很 （ ） （ ） 怕 （ ） （ ） 拍 （ ） （ ） 怕羞 跟着 脚跟 很好 很快 害怕 拍打 拍球 二、 辨一 辨，再组词。 字词听写 　　咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今天一起来学习！ 第二课时 　　 齐读第一自然段，用自己的话说一说 ，这里发生了什么事？ 互动课堂 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 从这里就可以知道，“ 咕咚 ” 是木瓜掉进湖里发出的声音。 shú diào hú 谁 听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”   快速 起步，迅速跑开，形容 动作非常迅速 。这是对兔子的动作描写。  这也是对兔子的动作描写。  说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。 jí 2. 。 。 例 ： 兔子吓了一跳， 拔腿就跑 。 1. 。 上课铃声响了，同学们 拔腿就跑 田径比赛 中，裁判员 一声枪响， 选手们立刻拔腿就跑 词语运用 兔子 一边 跑 一边 叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 句子拓展运用 ________ 一边 _________ 一边 ____________ 。 ________ 一边 _________ 一边 ____________ 。 奶奶 喝茶 看电视 爸爸 听音乐 看书 其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！ ” 没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“ 快逃 命啊，‘咕咚’来了！ ” 大象看见了，也跟着跑起来。 这 些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。 a táo mìng 景象 繁盛 活跃，喧闹。 这一下 可 热闹 了。 想象当时“热闹”的场景，快来演一演。 一边跑一边 大叫 ...... 动物们为什么跟着兔子一起跑？ （课后第 2 题） 动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。 默读课文第五自然段，想一想：正当 小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读 。 （课后第 2 题） 大象 看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。 野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。 yě 朗读 指导 大象 看见了，也跟着 / 跑起来。野牛 / 拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你 / 看见 / 了？↗”大象说：“没看见，大伙 / 都说‘咕咚’来了。⌒”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后 / 问兔子，兔子说： “ 是我听见的， ‘ 咕咚 ’ 就在 / 那边的湖里。↘” 语气冷静 兔子领着大家来到（ ）。正好又有一个（ ）从（ ）的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙（ ），（ ），都（ ） 。 湖边 木瓜 高高 你看看我 我看看你 笑了 根据课文最后两个自然段 填一填。 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 联系生活识字 你在哪里见过这个字呢？ 领 评一评： 从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？ 盲目跟风 勇敢 有主见 对问题追根究底 遇事先问个为什么，弄清事实真相。 说一说： 学完这篇课文，你有什么收获？ 　　说一说你学了这篇课文的感受。 　 故事 中 被咕咚吓 到的小动物们都太盲从 了 。 　 野牛 真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去 探索 。 读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？ 我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出心里的疑惑。 遇事要多动脑筋、 不要盲从 兔子 咕 咚 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象 跟着跑 野牛 回去看 熟透的木瓜 结构梳理 课文讲的是一只 偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物 ，只有 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是 发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要 或 ，不要 。 兔子 也跟着逃跑 野牛 成熟的木瓜掉到湖里 主题概括 动脑想想 去实地看看 盲目跟从 拓展延伸 人云亦云 趋之若鹜 东施效颦 邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和 形容盲目跟风的词语 怕 吓 都 羊 跟 家 跟 有 一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！ 兔子 _____ 了一跳，撒腿就跑。 大伙 着跑起来。狐狸呀，山 啊 ，小鹿哇，一个 着 一个 …… 大 一边 跑一边叫：“ 好 可 啊 ，咕咚来啦！ ” 跟 羊 跟 吓 怕 课堂演练 一、对号入座， 读一读，选一选 。 二、说说接下来可能会发生什么。 静静的奶奶家 有一棵枣树，中秋节那天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口，看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来，你能猜猜院子里发生了什么事吗？ 示例 一 : 奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的 小鸟。 示例 二 : 先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的 小鸟。 示例 二 : 奶奶不在家，有人偷 枣。 三、拓展实践。 戴上小动物头饰，小组合作分角色朗读或者看图讲故事。