七年级下册
4-6
单元
第四单元
嘉言懿德
一、课文内容梳理
《
叶圣陶先生二三事
》
是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。
《
驿路梨花
》
是一篇小说，运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。
《
最苦与最乐
》
是一篇议论文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
《
陋室铭
》
表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣；
《
爱莲说
》
歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。
进的。
二、单元字词总汇
13
．叶圣陶先生二三事
诲人不倦
huì rén bú juàn
：教导人特别耐心，从不厌倦。
商酌
zhuó
：商量斟酌。
不妥
tuǒ
：不好，不合适。
付之一笑：比喻不计较，不当一回事。
累
léi
赘
zhuì
：指拖累、麻烦。
别
biè
扭
niu
：这里指说话、作文不通顺，不流畅。
拖沓
tà
：形容做事拖拉。
14
．驿路梨花
延伸：延长，伸展。 迷茫：广阔而看不清的样子。
简陋：
(
房屋、设备等
)
简单粗陋。 悠闲：闲适自得。
恍
huǎng
惚
hū
：精神不集中，神志不清。这里指梦中看得不真切的样子。
暮色：傍晚昏暗的天色。 红润：红而滋润，多指皮肤。
漫步：没有目的悠闲地走。 修葺
qì
：修理
(
建筑物
)
。
折损：这里指对方礼节过重，自己承受不起。
二、单元字词总汇
15
．最苦与最乐
契
qì
：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据；符合。本文取第二种意思。
失意：不得志。
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
悲天悯
mǐn
人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。
无入而不自得：语出
《
礼记
·
中庸
》
。意思是，君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、
《
陋室铭
》
梳理
（一）课文字词详解 （见课下注释）
（二）重点句子翻译
1
．斯是陋室，惟吾德馨。
2
．苔痕上阶绿，草色入帘青。
3
．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4
．可以调素琴，阅金经。
5
．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
6
．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
7
．孔子云：何陋之有？
1
．这是简陋的屋舍，只因我
(
住屋的人
)
的品德好
(
就不感到简陋了
)
。
2
．苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
3
．谈笑、来往的都是博学的人，没有无功名的人。
4
．
(
在这里
)
可以弹奏不加装饰的琴，浏览
(
珍贵的
)
佛经。
5
．没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
6
．诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。
7
．孔子说：“有什么简陋的呢？”
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
（三）课文分析
1
．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？
2
．本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵。那么本文的主题应如何概括呢？
3
．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？
4
．文章从哪几方面对陋室进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？
表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
本文通过对陋室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
类比的写作手法。
__
引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。
景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。
交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
情趣之雅：可以调素琴，阅金经。
陋室特征：雅。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
（三）课文分析
5
．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？
6
．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？
7
．文章以孔子的话结尾，用意何在？
8
．刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？
9
．历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。
反面虚写。写出室主人不受世俗羁绊之情。
运用类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。
这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题。
都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。
床头屋漏、雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板、方砖做书架的钱钟书的书斋。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、
《
爱莲说
》
梳理
（一）课文字词详解 （见课下注释）
（二）重点句子翻译
1
．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2
．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3
．可远观而不可亵玩焉。
4
．予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
5
．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1
．我唯独喜爱莲花，
(
它
)
从积存的污泥里长出来却不沾染
(
污秽
)
，经过清水洗涤但不显得妖艳。
2
．
(
它的茎
)
内空外直；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清幽；洁净地挺立
(
在那里
)
。
3
．可以在远处观赏，却不能靠近玩弄
(
它
)
。
4
．我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。
5
．唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
（三）课文分析
1
．归纳主题。
2
．莲之爱
(
君子形象
)
。
3
．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵、苟随时俗及其风尚的不满。
(1)
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；后句象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。
(2)
体态香气：“中通外直，不蔓不枝”是体态，象征君子通达正直、豁达大度、行为端正；“香远益清”是香气，象征君子志洁行廉，美名远扬。
(3)
气质风度：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征君子美好的资质，仪态庄重，令人敬重。
写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
（四）文学常识
“铭”的文体
——
铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一种文体，用来记述事实、功德的文字，述公记行、有时也用来警戒自己或称述功德的文体，这种文体有用韵的特点。如课文
《
陋室铭
》
“
说”的文体
——
说是一种文体，特点是用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。通常采用以小见大的手法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，即我们平时所说的“托物寓意”，如课文
《
爱莲说
》
。
第五单元
哲理之思
一、课文内容梳理
《
紫藤萝瀑布
》
一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
《
一棵小桃树
》
是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强；同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《
外国诗二首
》(《
假如生活欺骗了你
》《
未选择的路
》)
是两首新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。
《
假如生活欺骗了你
》
应当背下来。在
《
未选择的路
》
中，可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
二、单元字词汇总
17
．紫藤萝瀑布
终极：终点。 繁密：多而密。
伫
zhù
立：久立，长时间地站着。 凝
níng
望：凝神而望。
仙露琼
qióng
浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。 依傍：依靠。
盘虬
qiú
卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸
bèng
溅
jiàn
：向四处飞溅。 伶
líng
仃
dīng
：瘦弱无力的样子。
忍俊
jùn
不禁
jīn
：忍不住笑。忍俊，含笑。 遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当；干脆。 枯槐：枯死了的槐树。
18
．一棵小桃树
褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
矜持：自鸣得意；自负。 孱
càn
头：称呼软弱无能的人。
猥
wěi
琐：
(
容貌、举动
)
庸俗不大方。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
二、单元字词汇总
19
．外国诗二首
镇
zhèn
静：情绪稳定或平静。
忧郁
yù
：忧伤、愁闷。
瞬
shùn
息：一眨眼一呼吸的短时间。霎时，刹那。
怀恋：动词，怀念依恋。
人迹：人的足迹。
涉
shè
足：指进入某种环境或生活范围。
萋
qī
萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂
jì
：幽静，寂寞。
延绵：绵延。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、古诗梳理
（一）课文字词详解 （见课下注释）
（二）
《
登幽州台歌
》
1、译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来、潸然泪下呢！
2、
赏析：这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。
3
、容易出现的错别字：悠悠
(
幽幽
)
怆
(
仓
)
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、古诗梳理
（三）
《
望岳
》
1、译文：东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。神奇自然，会聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。
定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。
2、
赏析：这首诗通过描绘
泰山
雄伟
磅礴
的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及
卓然独立
、
兼济天下
的豪情壮志。
一二句写泰山山脉绵延辽阔；三四句挟泰山雄峻磅礴；五六句是仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。
全诗以诗题中的“望”字
统摄
全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。这首诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。若论气骨峥嵘，体势雄浑。
3
、容易出现的错别字：曾
(
层
)
眦 凌
(
临
)
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、古诗梳理
（四）
《
登飞来峰
》
1、译文：飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。
2、
赏析：诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
3
、容易出现的错别字：自
(
只
)
身
(
生
)
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、古诗梳理
（四）
《
游山西村
》
1、译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收的年景里待客菜肴非常丰足。
山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳时忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫，打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。
今后如果还能趁大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
2、
赏析：这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
3
、容易出现的错别字：腊
(
蜡
)
重
(
穷
)
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、古诗梳理
（五）
《
己亥杂诗
》
1、译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成泥土，还能起着培育下一代的作用。
2、
赏析：组诗
《
己亥杂诗
》
中的第五首，写诗人离京的感受。全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；第二部分以落花为过渡，从落花
——
春泥
展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。全诗
意象
单纯，而情景浑成，
比兴
无端，而心迹昭然，短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量，堪称定庵诗的
压卷
之作。
3
、容易出现的错别字：涯
(
崖
)
作
(
做
)
四、巩固练习
1
、
《
登幽州台歌
》
中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：
前不见古人，后不见来者。
2
．
《
登幽州台歌
》
中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
3.
《
望岳
》
中
，
一句写出了泰山山势雄峻高大、景色秀丽。
造化钟神秀，阴阳割昏晓
4
．
《
望岳
》
中，
，
直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登
顶峰俯视一切的雄心和气魄。
会当凌绝顶，一览众山小
5
．
《
登飞来峰
》
中“
，
”一句表现诗人不畏艰难，极具深刻哲理。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
6
．陆游
《
游山西村
》
中
，
句不仅写出山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，而且蕴意深刻，常用来说明困境中仍然蕴含着希望。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
7
．龚自珍在
《
己亥杂诗
(
其五
)》
中，用“
，
”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
落红不是无情物，化作春泥更护花
第六单元
探索自然
一、课文内容梳理
《
伟大的悲剧
》
写的是斯科特探险队一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特等探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。
《
太空一日
》
是我国“神舟五号”载人飞船首次载人飞行的宇航员杨利伟，通过回忆记录下自己在太空中实验飞行一天的过程和感受。通过他的文字，我们可以感受到这一天中杨利伟的惊心动魄，我们也可以感受到中国航天事业发展带给国人的骄傲。
《
带上她的眼睛
》
写的是当科学家、宇航员在探索太空的时候，科幻作家把我们的想象力带进了地球的核心。人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生，这是刘慈欣获奖小说
《
带上她的眼睛
》
里演绎的故事。
《
河中石兽
》
是纪昀
(
字晓岚
)
的一篇文章，选自
《
阅微草堂笔记
》
卷十六
《
姑妄听之
》
。主要内容是石兽掉进了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章的主旨是凡事要具体考虑问题，不能想当然，每做一件事前，不要妄下结论。
二、单元字词汇总
21
．伟大的悲剧
拽
zhuài
：拉。 坚持不懈
xiè
：坚决保持、维护，不松懈。
战栗
lì
：颤抖。 徒
tú
劳：无益的耗费劳力。
毛骨悚
sǒng
然：形容十分恐惧。 扬扬得意：形容感到十分满意的样子。
履
lǚ
行：实践。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。
姗
shān
姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡
chōng
忡：忧愁的样子。
吞噬
shì
：吞食。 语无伦
lún
次：话讲得很乱，没有条理。
羸
léi
弱：瘦弱。
(
赢
yínɡ)
角逐：动词，这里指竞争。
冰凌：凌，
(
多指块状或锥状的
)
冰。 海市蜃
shèn
楼
闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
夺眶
kuàng
而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
精疲力竭
jié
：非常疲劳，一点力气也没有。
闷
mèn
闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
怏
yàng
怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。厄，灾难、困苦。
遗孀：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。孀，指寡妇。
二、单元字词汇总
22
．太空一日
共振：两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动。
负
fù
荷
hè
：承受的重量。
千钧重负：比喻很沉重的负担。钧，古代的重量单位，合三十斤。
俯
fǔ
瞰
kàn
：指俯视，从高处往下看。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
无虞：不用忧虑。
耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。耐，禁得起。
23
．带上她的眼睛
迟钝：
(
感官、思想、行动等
)
反应慢，不灵敏。
闲暇：闲空
凸现：清楚地显现。
不期而至：事先没有约定而意外到来。
心有灵犀：指彼此心意相通。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、课内文言文梳理
（一）课文字词详解 （见课下注释）
（二）重点句子翻译
1
．尔辈不能究物理。
你们这些人不能探求事物的道理。
2
．是非木杮，岂能为暴涨携之去？
这不是木片，怎么能被暴涨的大水带走呢？
3
．湮于沙上，渐沉渐深耳。
(
石兽
)
埋没在沙层上，越沉越深罢了。
4
．沿河求之，不亦颠乎？
顺着河流
(
即下游
)
寻找石兽，不是很疯狂吗？
5
．众服为确论。
大家很信服，认为是正确的言论。
6
．必于石下迎水处啮沙为坎穴。
一定在石头下面迎水的地方冲击
(
石前的
)
沙子，形成坑洞。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
三、课内文言文梳理
（一）课文字词详解 （见课下注释）
（二）重点句子翻译
7
．求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
到河的下游寻找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻找它，不是更疯狂吗？
8
．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
四、课文分析
1.
比较三人各自的性格特征。
寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求二石兽于水中”，说明寺僧毅力坚定而经验不足。
讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。
老河兵：有实际经验，沾沾自喜。
2
．为什么老河兵的方法是对的，而寺僧与讲学家都错了呢？
寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。
讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
老河兵：既有理论又有实践，把握了三者的性质及相互关系。
3
．这个故事说明了一个什么道理？
告诉人们凡事要全面具体分析，不可主观臆断。
原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
解释：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。
四、课文分析
4
．试分析讲学家与老河兵“笑”的含义。
讲学家的“笑”，是嘲笑“顺流而下”去寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。
老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家的认识错误，众人糊涂，轻信讲学家的说法，说明老河兵阅历深广，有实践经验。
5
．老河兵比讲学家高明的原因是什么？
根据实践经验，联系水流、泥沙与石兽三者关系综合判断，得出结论
名著导读
——
《海底两万里》
练习
1
．
《
海底两万里
》
是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象物如今已经变成现实？通过这些事例，你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
示例：充满异国风情的海底世界和浓厚的浪漫主义色彩。
__
海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。
__
科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言
。
2
．
《
海底两万里
》
是
(
国家
)
作家儒勒
·
凡尔纳的作品，他被誉为“
”。
法国 现代科学幻想小说之父
3
．凡尔纳的三部曲分别是：
， ，
。
第一部是
《
格兰特船长的儿女
》
，第二部是
《
海底两万里
》
，第三部是
《
神秘岛
》
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