二语下第10课沙滩上的童话第2课时课件.ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 沙滩上的童话 10 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 理解课文内容。 （重点） 3. 体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真 美好 。 （ 难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： “我们”编织的童话的内容是什么？ 串珠问题： 1. 一读： 读课文，想一想沙滩上 的童话 是怎么来的 。 2. 二画： 用横线画出文中人物 的对话。 3. 三品： 品读人物对话，说一说 你从中 体会到了 什么。 4. 四探： 沙滩上的童话给 “我们”带来 了怎样的快乐？ 沙滩上的童话是一个怎样的故事？ 边听边想 听录音回顾课文 总起句，交代了地点：海边的沙滩。 海边的沙滩是我们快乐的天地。 说说文章开头的作用？ 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。 说说你从这句话中体会出了什么？ 连动句 阅读方法解密： 品析动词 概念： 动词是表示动作或状态的词。动词可以分为 : 表示手部动作的词 , 如拉、捏、推、打、抓等 ; 表示脚部动作的词 , 如踢、跳、跑、踩、蹦等 ; 表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。 作用： 刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。 通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故事中，有“凶狠的魔王”“美丽的公主”，还有“攻打魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故事生动有趣。 不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” …… 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 你从这里了解、体会到了什么？ 语言描写、想象 这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商量的内容。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用？ 过渡句 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”　　有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”　　我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”写出了攻打城堡的方法。 这里是什么描写？你体会出了什么？ 语言描写 仿写 写出和“四面八方” 相似的成语 （含数字） 。 ____________________________________________ 一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳 “挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么？ 连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 连续三个“欢呼”写出了什么？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。 这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？ 神态描写、语言 描写 、 反复 孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！ 为什么“连我也忘记 了她 是我的妈妈”？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题 ： 童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们”攻打城堡，救出公主。 “我们”编织的童话的内容是什么？ 1. 一读： 读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的 。 沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。 串珠 问题： 2. 二画： 用横线画出文中人物的对话 。 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 3. 三品： 品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。 我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。 4. 四探： 沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？ 沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐，甚至忘记了现实生活中的自我。 沙滩上的童话 建造沙滩城堡 编织童话故事 营救公主 忘记现实 课文结构 无忧无虑 快乐幸福 本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。 课文主旨 海滩上的雕塑 潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。 哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案 ? 那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗 ? 那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？ 海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论 …… 我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。 推荐阅读 我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。 —— 挖呀，挖出一条浩荡的大运河 ! —— 掘呀，掘出一个澄澈的人工湖 ! —— 堆呀，堆出几座大山 ! —— 垒呀，垒出新的家园 ! …… 我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。 然而，我们没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。 我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好 ! 我们那些美好的雕塑 …… 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。 —— 宋 · 黄庭坚 《 牧童 》 幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。 —— 唐 · 施肩吾 《 幼女词 》 国学诵读 走进中华传统文化 【 中国传统的神话故事 】 《 女娲捏土造人 》 、 《 女娲补天 》 、 《 盘古开天辟地 》 、 《 后羿射日 》 【 中国民间四大传说 】 《 牛郎织女传说 》 、 《 孟姜女传说 》 、 《 梁祝传说 》 、 《 白蛇传传说 》 【 少数民族的童话故事 】 《 阿诗玛 》 ， 《 格萨尔王传 》 ， 《 流沙河之歌 》 ， 《 傣家人之歌 》 ， 《 召树屯 》 ， 《 娥并与桑洛 》 ， 《 铁牛 》 ， 《 玛纳斯 》 、 《 嗄这梅林 》 等。 这篇课文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，内容妙趣横生，让我们感受到了童年的快乐。 课堂小结 朗读课文，注意读好对话。 教师点拨： 在熟读、理解课文内容的基础上，边读边想：假如自己是文中的人物，在这种情况下你的心情会是怎样的？然后把自己的感情融入到课文的字里行间，读好对话。要读得有激情，读出对想象力得到激发的高亢、兴奋。 ● 根据开头编故事，注意用上下面的词语 在一片沙漠里，有 …… 从前，有一座大山 …… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 ● è 教师点拨： 认真读读句子，根据开头的提示语，发挥想象，结合下面的词语，编故事。 参考答案： 从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，碧绿色的脸，两眼大如乒乓球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如锋刃。巫师性子暴烈、凶恶，是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师喜欢研发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天，由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。 习题源于 《 典中点 》 的“基础练习” 一、在 正确读音后的括号里打“√”。 bǎo lěi （ ） fǎn bō （ ） 堡垒 　　　　 反驳 bǎi lěi （ ） fǎn bó （ ） xiōng láng （ ） zàn shǎng （ ） 凶狠 赞赏 xiōng hěn （ ） zhàn sǎng （ ） √ √ √ √ 二、拼拼写写我最棒。 zhōu wéi 　　 bǔ chōnɡ 　　 shī jù zhà yào sǐ wánɡ hé zuò 周 围 补 充 炸 药 死 亡 诗 句 合 作 三、选 字组词我能行 。 望　忘 ( 　　 ) 记　 远 ( 　　 ) 　 希 ( 　　 ) 　 ( 　　 ) 却 忘 望 望 忘 四、我 会连 。 凶狠的 公主 一座 沙滩 快乐 的 魔王 一片 魔窟 高大 的 天地 一个 地道 美丽 的 城堡 一条 伙伴 五、给 下列句子加标点符号。 1 ．挖 呀 挖呀 我们 终于挖到了城堡 下面 然后 合力用手往上一 抬 就 把城堡给轰塌 了 2 ．第三个小伙伴 说 你们 快 听 公主 在城堡里哭 呢 ， ， ， ， 。 ： “ ， ！ ” 六 、 按 要求完成句子练习 。 1 ．他抢去了美丽的公主！ ( 改为“被”字句 ) __________________________________________ 2 ．我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 ( 用加点词写话 ) __________________________________________ ．．．． 美丽的公主被他抢去了！ 示例： 我们来自四面八方。 课后作业