新教材部编版四年级语文下册第二课乡下人家课件.ppt

美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩 …… 让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！ 播放歌曲 语文 四年级 下册 2 乡下人家 第一课时 第二课时 陈醉云， 原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。 主要作品： 《 寒星集 》《 乡下人家 》《 爱的乐章 》《 醉云集 》 等。 第一课时 和 谐 gòu guān pǔ sù shu à i 朗读课文 扫清障碍 构 成 鸡 冠 花 朴素 率 领 tǎng 倘若 fù 附 近 dǎo 捣 衣 huì 绘 画 xié 我会认 率 多音字 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只 母鸡， 率 领一群小鸡，在竹林中觅食。 s huài 由于他精神集中 , 所以学习效 率 很高。 lǜ 我 会写 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 gòu shì dūn fèng xù lì shu à i mì sǒng t à tǎng huì xié jì mián 构 饰 蹲 凤 序 例 率 左右 结构 上下 结构 上中下 结构 半包围 结构 构 蹲 饰 率 倘 绘 耸 谐 凤 序 觅 例 寄 踏 眠 识字方法 看图识字 ：凤 凤仙花 凤凰 字理识字 ： 眠 形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。 率 shu à i 巧记： 摔断了手 （“摔”去掉“扌”）。 重难点字书写指导 注意中间部分笔顺：从中间到两边 蹲 dūn 巧记 ：小脚（足）在左边， “酋”长右边“寸”上站。 这里面有一横。 蹲下 捣衣 和谐 装饰 鸡冠花 摘苹果 识字游戏 率领 倘若 照例： 按照惯例，按照常情。 文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。 到了明天，太阳 照例 会从东方升起来。 词语解释 外面的世界很精彩 , 走出去 天高地阔 。 天高地阔 ： 天地之间形成的范围的地方。 文中指乡下人家无拘无束的自然生活。 自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！ 屋前 门前的场地 屋后 空间顺序 春雨过后 夏天傍晚 秋天到了 时间顺序 整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢 ? 你能用文中的一句话来说说吗？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！ 一、用“√”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。 丝瓜 苦瓜 黄瓜 冬瓜 哈密瓜 2. 燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘 3. 凤仙 芍药 鲜花 玫瑰 鸡冠花 √ √ √ 课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 搭 种 捣 衣服 瓜架 南瓜 三、按要求写出四字词语。 1. 由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入梦乡 ”你想到了（ ）。 2. “几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话里描写的是（ ）。 字词听写 月明人静 雨后春笋 上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！ 第二课时 情境音乐 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！ （课后第 1 题） 互动课堂 瓜藤攀檐图 （ ）攀上棚架，爬上屋檐 瓜藤 鲜花绽放图 （ ）（ ）（ ）（ ）依着时令，顺序开放 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 雨后春笋图 鲜嫩的（ ），成群地从土里（ ）来。 笋 探出头 鸡鸭觅食图 （ ）率领小鸡 母鸡 （ ）水中（ ） 鸭子 觅食 院落晚餐图 桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来 天高地阔 月夜睡梦图 （ ）的夜里 （ ）地进入梦乡 月明人静 甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！ （课后第 2 题） 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 瓜藤攀檐图 色彩美，体现喜爱 别有风趣、可爱 威严 单调 对比 风趣可爱，体现喜爱 农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ ）的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其中，色彩是那么（ ），我眼中的农家小屋是那么（ ），（ ） ! 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！ 绿绿 明丽 质朴自然 亲切可爱 你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！ 朗读指导 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 伴读音乐 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 鲜花绽放图 独特美，体现喜爱 朴素 华丽 随处可见 花朵艳丽 反义词 春天来了，（ ）的芍药开花了；夏雨过后，（ ）的凤仙散发着清香；秋风阵阵，（ ）的（ ）露出了笑脸 …… 这些花朵真是太美丽了！ 花开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。 艳丽 红艳艳 大丽菊 华贵 鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！ 朗读指导 伴读音乐 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 数量多 （课后第 3 题） 雨后春笋图 探出头 拟人 淘气 男女生对读，看谁能读出春笋的淘气！ 拟人句，体现喜爱 拟人 即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 好处 形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。 拟人 读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。 小鸟在枝头欢快地（ ）。 小树摆动着枝叶，向我们（ ）。 探 唱歌 点头笑 仿写 鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领 一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见 长尾巴 的雄鸡，在场地上 来回地走 。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 带着 一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见 耸着尾巴 的雄鸡，在场地上 大踏步地走来走去 。 全班齐读， 读出公鸡的威风。 母鸡尽责、公鸡威风 对比读一读 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 读出鸭子的悠闲。 仿写 即使 我们在学习上取得了优异的成绩， 也 不能骄傲自满。 用上“即使 …… 也 …… ”，仿写假设关系的句子。 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 场所开阔 豪爽 院落晚餐图 （课后第 3 题） 天高地阔 顶天立地 冰天雪地 开天辟地 惊天动地 欢天喜地 词语积累 （互为近义词的词语） 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 景物自然、和谐，体现喜爱 将近晚上，红霞辉映，晚风（ ）地吹拂，倦鸟（ ），在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边（ ），真是一幅（ ）的院落晚餐图。 发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。 轻轻 归巢 和谐 闲话家常 秋天到了， 纺织娘 寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！ ” 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 月夜睡梦图 让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！ 纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 独有的，与一般不同的 使人陶醉，使人迷恋 中心句总结概括，体现喜爱 中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 请你用下面的句式来说说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！ 乡下人家，不论 , 还是 , 不论 , 还是 ，都有一道独特、迷人的风景，我对乡村生活充满了 。 早晨 秋冬 晚上 春夏 喜爱 1. 你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（ ） A. 喜爱 B. 深情 C. 愤怒 2. 朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（ ） A. 平淡 B. 激昂 C. 喜悦 朗读指导 A C 小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！ 地点提示：校园、公园、游乐园 …… 修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、 心旷神怡 …… （课后选做题） 四川丹巴山寨 江西婺源 福建土楼村 安徽宏村 我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！ 瓜藤攀檐图 无论何时，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚霞图 月夜睡梦图 结构梳理 本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家 、 的乡村生活，表达了作者对乡村生活的 之情。 时间 自然 和谐 喜爱 主题概括 空间 《 我爱乡村的傍晚 》 节选 ①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。 ⑤丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。 ⑥瞧 , 一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 拓展延伸 第⑥句话运用了 和 的修辞手法，描写了 傍晚的美景，表达了作者对这幅美景的 之情。 ⑥瞧 , 一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 比喻 排比 西瓜地 喜爱 一、根据课文内容填空。 本文写了 ____________ 、 ___________ 、 __________ 、 ____________ 、 ___________ 、 ___________ 几幅风景图。 瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚霞图 月夜睡梦图 课堂演练 二、根据课文内容回答问题。 在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？ 纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。 三、读句子填空。 “天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。” 1. 句中“他们”指的是 ，“它们”指的是 。 2. 这句话描绘的是 的情景，可以体会到作者 之情。 乡下人家 红霞、微风、鸟儿 乡下人家吃晚饭 乡村生活的喜爱 四、课下作业。 1. 观看央视纪录片 《 美丽乡村 》 ，进一步感受乡村之美。 2. 利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。