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赤壁赋 宋 · 苏轼 学习目标 1. 熟读课文并理解大意，背诵全篇； 2. 积累、掌握常用的文言实词、虚词，文言句式、词类活用等文言知识； 3. 体会本文清新流畅、骈散结合的语言风格； 4. 把握作品内在情感的变化线索，体会本文情景理交融的写法特点； 5. 理解作者超脱的人生态度及乐观旷达的情怀 。 课前预习 读准字音，通读全文。 结合课下注释，理解课文大意。 读 字音 属 客 窈 窕 斗 牛 扣舷 桂棹 溯 流光 倚歌而和 之 幽壑 嫠 妇 zhǔ yǎo tiǎo d ǒ u xián zhào sù hè hè lí 愀 然 读 字音 相缪 舳 舻 旌 旗 酾 酒 横槊 渔樵 麋 鹿 匏 尊 相属 蜉 蝣 挟 飞仙 qi ǎ o liáo zhú lú j ī ng shī shuò qiáo mí p á o zhǔ fú yóu xié 读 字音 夫 水与月 无尽藏 共 食 更 酌 肴 核 枕 藉 fú zàng shì g ē ng zhuó y á o jiè 第 一 课 时 【 学习目标 】 1. 了解作者生平经历及写作背景； 2. 把握“赋”这种文体的特点，了解其演变过程； 3. 朗读课文，读准字音，把握各段大意； 4. 解析第一段，并尝试当节背诵。      苏轼：字子瞻，号东坡居士（ 1037 — 1101 ）四川眉山人。唐宋八大家之一，北宋文学家、书画家，其词开豪放一派，著有 《 东坡全集 》 、 《 东坡乐府 》 。     诗词文赋、书法、绘画样样精通。 　 苏轼（ 1037━1101 ），字 子瞻 ，号 东坡居士 ，四川眉州眉山人。北宋杰 出文学家，与父苏洵，弟苏辙并称 “三苏” 。 一门三父子， 都是大文豪。 诗赋传千古， 峨眉共比高。 少时博览经史，长于撰文。 21 岁参加科考并考中进士。 1056 年 5 月，四川眉州苏氏父子三人，从成都出发，穿剑阁，越秦岭，走了两个多月，到达北宋都城开封。 父亲苏洵将著作向欧阳修呈上，欧阳修对苏洵热诚接待，盛赞他那 “ 贾谊、刘向 ” 般的议论。经欧阳修介绍，苏洵又被枢密使韩琦邀请至家，介绍认识了一些高官显宦。欧阳修还写了 《 荐布衣苏洵状 》 ，苏洵因而成名。　　 苏洵的两个儿子苏轼和苏辙，则希望依靠考试成名。　　 1057 年，皇帝任命 北宋文坛领袖欧阳修为礼部主试官 ，若干饱学宿儒为判官，欧阳修的终生挚友 梅尧臣为参详官，又称小试官 。此次科考史上有名，被称为 “ 嘉祐贡举 ” 。 欧阳修担任本次科考主考官。这时的科场，依然盛行“ 四六时文 ”。欧阳修决心以他的一己威望和选拔人才的权力，痛革科场积弊，刷新文风。他提倡应试文字要用实用散文，明确规定了本次衡文标准，力斥险怪奇涩、空洞浮华之文。 作文题 《 刑赏忠厚之至论 》 ， 是论述古代君王在奖惩赏罚方面都是本着宽大为怀的原则。 应该是第一的第二名 当时欧阳修看到一份试卷，写得通达畅快，雄浑朴茂，颇有 《 孟子 》 之风，大家对内容和风格之美十分激赏，小试官梅尧臣建议列为第一。欧阳修怀疑是自己同乡门生曾巩的文章，为避人闲话，列为第二 。 后来他才知道，文章是四川人苏轼的。欧阳修完成了道德上的一个自觉，只是苏轼以第一名的水平得了第二，有点冤。苏辙和曾巩以及后来的理学大师程颢，此科皆进士及第。 知音 · 佳话 之后，欧阳修看了苏轼的 《 上梅直讲书 》 后，激动地写信给梅尧臣：“ 读轼书，不觉汗出。快哉！快哉！老夫当避路，放他出一头地也。可喜！ ”所谓“避路”，就是尽力避免自己的才能和地位妨碍别人的发展，要为别人让路。 欧阳修还说过这样的话，说：“ 三十年后没有人会记得我欧阳修，但苏轼的名字在文坛上将大放光明。 ” 50 多岁的 一代文坛宗师竟然对一个 21 岁的年轻后生不吝赞词！ 苏轼的思想特点 ----- 儒释道的贯通 在儒家思想的基础上融合了佛（释）、道思想。 他早年有儒家那种辅君治国、经世济民的政治抱负，有志于革除北宋萎靡的社会弊病、积习。 佛道思想一方面使他处世超然达观，并且在旷达之后仍不忘对人生、对美好事物的追求；另一方面，当遭遇挫折时，齐生死、等是非的虚无思想又会把他引向逃避现实的道路。 入世：积极进取，怀才不遇； 出世：逃避现实，寄情山水。 这些矛盾的思想在他的作品中也有体现。 屡遭诋毁与贬谪 ------- 坎坷的仕途 进士及第不久，遭母忧，与父亲和弟弟回乡服丧三 年。后回京任职，开始正式步入仕途。 由于苏轼 为人表里澄澈，讲究风节操守，在营垒分 明政治斗争中也力保独立不倚的姿态。 这就使他在新旧 两派的政治斗争中都不得势。 苏轼主张改革，但并不赞成王安石新法中的某些内 容，因而难免会与新派产生矛盾。另外，他又与维持现 状的保守派政见不合，故而也受到旧派的打压和排斥。 另外，他 无人能及的文学才华也遭到了一些庸俗之 辈的忌妒 。 这就注定他屡遭诋毁和污蔑，在官场上也被 一贬再贬，而且被越贬越远。 “ 乌台诗案” 1079 年 “乌台诗案” （经过详见资料）。 苏轼被捕下狱四个月左右，他也险些被处 死。后经多方营救才大难不死，宋神宗赦免了 他，贬其为黄州任团练副使。名为贬官，其实 还受到监视与限制。 意气扬扬的苏轼总算死里逃生。 遭此打击，身 心俱受摧残，思想开始在仕与隐之间徘徊 。 《临江仙 • 夜归临皋》 夜饮东坡醒复醉 ，归来仿佛三更。家童 鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？ 夜阑 风静縠纹平。 小舟从此逝，江海寄馀生。 黄州生活 黄州秀丽的山水给了 政治失意的苏轼莫大 的精神安慰。他经常泛舟大江，或登临赤鼻矶 远眺，并写下了传扬后世的二赋一词------ 《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇 •赤壁怀古 》。 在黄州期间，曾于城东之东坡开荒种田， 故自号 东坡居士 。他在此留下了许多逸闻轶事。 造福于民 神宗时，因反对王安石新法，曾离京在 凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地方上任 职。在任地方长官期间，他关心民众疾苦， 做了许多利民的好事，深受民众拥戴。 如杭州的苏堤 哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士， 礼部沿书等职，并出知杭州， 颖州，扬州， 定州等地。 晚年被贬惠州，儋州。大赦北还，病死 常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 不幸中的大幸 仕途的坎坷是他个人政治生命的不幸，但对于苏轼文学天才的挥洒却是一种难得的契机。 贬谪生活正有利于他增加阅历，扩大视野，促使他在文学上找到人生的突破口。 （可以阅读余秋雨 《 东坡突围 》 ） 他晚年自言：问余平生功业，黄州惠州儋州。 Dān 苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成 就。他博学多才： 是著名的 散文 家 ，为 唐宋八大家 之一； 为著名 诗人 ，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”， 为杰 出的 词人 ，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大 影响； 为著名 书法家 ，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“ 宋四家” ； 颜柳欧苏 为著名 画家 ，工枯木竹石。 此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面 都有重要成就。 全面发展的天才 写作背景 宋神宗元丰二年（ 1079 ），苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。 1082 年，他曾两次游览黄州城外的赤壁（也叫赤鼻矶），写下了著名的词 《 念奴娇 · 赤壁怀古 》 及两篇赋，即 《 前赤壁赋 》 和 《 后赤壁赋 》 。 “ 武赤壁” 与 “文赤壁” 赤壁，山名，一今湖北武昌西赤矶山，一般认为孙、刘在此破曹操。一在今湖北黄冈，即苏轼游览处。有人认为苏轼把黄冈赤壁误作孙、刘破曹操处，其实他并没有弄错。苏轼在 《 书 〈 赤壁赋 〉 后序 》 和 〈 念奴娇 · 赤壁怀古 〉 中，分别以“传云”“人道是”指黄州赤壁是孙、刘败曹之地，并非肯定。由于两山名同称“赤壁”，作者借黄州赤壁之名驰骋想象，吊古抒怀。 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 故垒西边 人道是 三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月 文体简介 赋是我国古代 一种富有文采韵节，散文与诗歌结合，可以咏物写志抒情的文体 , 兼具诗歌和散文的特点 。 其特点是 “铺采摛文，体物写志” 。有时 虚设主客，通过“抑主伸客” 的方式阐述观点 。 有 古赋 , 俳赋 , 律赋 , 文赋等 . 关于赋的详细介绍可参阅课后 【 资料链接 】 或参考资料。 朗诵课文 读准字音 解析第一段 尝试背诵。 读 难句 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 壬戌年 的 秋天 七月 十七 苏子 客 船 游览 赤壁 的 下面 既，已经；望，农历大月十六小月十五为望。 状语后置 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 月亮 出来 从 东山 的 上面 来回地走 在 斗星 牛星 状语后置 状语后置 与 划 在 壬戌年的秋天，农历七月十七日，苏某和客人乘船在 赤壁下游玩。 月亮从东山升起，在南斗宿和牵牛宿之间运行。 读 难句 纵一苇之所如，凌万倾之茫然。 放纵、听任 一片芦苇叶似的小船 用于主谓之间不译 越过 江面 定语后置的标志，不译 辽阔的 听任一片芦苇叶似的小船飘荡，越过辽阔的江面。 所到、所往 定语后置 第一段景物描写与内在感情 动 虚 静 实 远 近 如诗如画 意境之美 心情？ 喜 尝试背诵第一段 1 、请找出作者感情变化的内在线索 乐甚 — 愀然 —— 感悟 —— 喜而笑 问题探究： 2 、为何而乐？ 观景而乐 清风徐来，水波不兴 白露横江，水光接天 （景美）朦胧迷离、羽化登仙 英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者 天地阔远 而自身渺小 长江无穷 而人生短暂 欲求仙而不得 托遗响于悲风 3 、苏轼的悲从何而来？ 从歌声中来 （政治失意） 从箫声中来 （箫声幽怨） 从历史人物中来 （人生无常） 从个人境遇中来 （生命短暂） 4 、 由悲而悟，苏轼有了哪些悟？ 一：变与不变 二：取与不取 水 月 人 变 不变 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死 未尝往也 卒莫消长 代代相承 以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月” ——— 旷达乐观 取与不取： 通过泛游赤壁时主客之辩，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境却仍然旷达乐观的人生态度。 语言特点： 因景生情、借物喻理，将写景、抒情、议论三者融汇统一。 结构特点 主客问答，抑客伸主 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 拓展练习 1 、 整理文有生命力的四字短语，明确其意义 。 清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙、如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁、用之不竭、杯盘狼藉、相与枕藉、东方既白 。 2 、根据文赋对仗特点填写 《 赤壁赋 》 中的句子。 浩浩乎如冯虚御风，而           ；           ，羽化而登仙。 哀吾生之须臾，            ，          ，抱明月而长终。 拓展练习 3 、根据下列文字，描摹秋江月夜图景。 夏末秋初七月十六那个凉爽的夜晚，苏轼与朋友荡桨赤壁江面。清风习习，水面泛起国细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起 《 诗经 · 陈风 》 中妹子 首优美的高雅的 《 月出 》 ： 月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏呀！ 身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！ 吟罢，乐坡笑了，客出笑了。