第二课时
3
古诗三首
语文 六年级 下册
第三课时
第二课时
第一课时
寒食
韩翃
第一课时
作家简介
韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》
。
寒 食
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
1.
理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”
（
1
）找出这两句诗中描写的景物。
（
2
）“无处不飞花”能不能改成“处处
飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？
（
3
）想象画面，试着用自己的话说出来。
2.
理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 。
这句话描绘了怎样的一幅风俗画？
第一课时
1
．有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？
2
．举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感受？
第二课时
迢迢牵牛星
作品简介
在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是
《
古诗十九首
》
，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于
《
文选
》
，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。
它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的
《
文心雕龙
》
称它为“五言之冠冕” 。
自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
纤纤
擢素手 （
xiān
）
札札
弄机杼
(zhá)
泣涕
零如雨（
qì tì
）
盈盈一水
间
(jiàn)
脉脉
不得语
(mò)
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
你知道牛郎织女的故事吗？用自己的话讲一讲。并说一说你感受到了什么情感？
带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？
有人评价这首诗是
《
古诗十九首
》
中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价
最为贴切。再次朗读诗歌，
体会诗歌
“深深的话，浅浅
的说”
的语言之美。
叠字
第三课时
十五夜望月
王建
作家简介
王建
(
约
767
年
—
约
830
年
)
，字仲初，许州人，唐朝诗人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地
反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行
。
.
十五夜：
指农历八月十五的夜晚。
中庭：
即庭中，庭院中。
地白：
指月光照在庭院的地上，像铺
了一层霜一样。
栖：
歇，休息
秋思：
秋天的情思，这里指怀人的思
绪。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
你知道这首诗的意思吗？
想一想，小组交流合作解决下列问题。
1
．体会“树栖鸦”三个字的特点。
2
．可不可以把“落”改为“在”
?
为什么
?
3
．本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话
?
4
．简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
5.
诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
6
．诗中点明了哪些意象？
7
．整首诗表现了诗人怎样的情感？
8
．这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？
拓展延伸
请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名
。
举杯邀明月，对影成三人。
——
李白
《
月下独酌
》
露从今夜白，月是故乡明。
——
杜甫
《
月夜忆舍弟
》
海上生明月，天涯共此时。
——
张九龄
《
望月怀远
》
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
——
李商隐
《
霜月
》
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