高考语文古诗词鉴赏复习讲座ppt课件
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高考古诗词鉴赏复习讲座ppt课件.pptx

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资料简介
执教人:天津大学附属中学 林峥 高考古诗词鉴赏复习讲座 日期: 2020 年 2 月 1 学习任务 2 知识框架 3 典型案例 4 配套练习 目录 CONTENTS 高考古诗词鉴赏复习讲座 1. 熟悉古诗词鉴赏的基本知识。 2. 了解高考古诗词鉴赏试题的解题方法。 学习任务 1 2 3 4 目录 CONTENTS 学习任务 典型案例 配套练习 知识框架 诗歌内容的整体把握 知识框架 诗词题目中的有效信息 高考古诗词鉴赏复习讲座 诗歌作者的背景与风格 注释对我们的提示作用 试题类型的归类 1 2 3 4 目录 CONTENTS 学习任务 知识框架 典型案例 配套练习 高考古诗词鉴赏复习讲座 如: 王维《过香积寺》 杜甫的《春夜喜雨》 李益的《喜见外弟又言别》 王安石的《桂枝香•金陵怀古》等。 诗词题目中的有效信息 高考古诗词鉴赏复习讲座 诗歌作者的背景与风格 太白诗,激越豪放; 少陵诗,沉郁凝重; 摩诘诗,形象如画; 乐天诗,雅俗共赏; 李贺诗,奇诡谲幻; 阆仙诗,清寒峭瘦; 牧之诗,旷达绰约; 义山诗,含蓄典雅; 李煜词,颓蘼伤感; 晏殊词,明朗疏淡; 永叔词,清丽明媚; 希文词,苍凉悲壮; 耆卿词,缠绵自然; 东坡词,雄浑豪放; 少游词,小巧真切; 鲁直词,流畅自然; 易安词,凄苦绰约; 放翁诗,雄浑厚重; 稼轩词,壮阔雄奇; 姜夔词,清峭秀远。 高考古诗词鉴赏复习讲座 诗歌鉴赏考查的重点是对诗歌内容的整体把握,即了解诗歌的内容,分析诗歌的手法,把握作者的思想感情,这是诗歌鉴赏的核心要素。其中作者的思想感情又是重中之重,诗歌的内容和手法始终围绕着思想感情来做文章。 诗是由意象构成意境,再由意境体现诗情的。意象是诗的基础,意境是诗的画面,诗情是诗的内涵。 鉴赏 一首诗必须从意象着手分析意境,再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是 鉴赏 古诗从局部到整体的合理流程,不可倒置。因此,体会诗人的思想感情不可不从“意象”开始。 诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”;借景所抒之“情”,借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中,很多景物往往用来表现特定的感情,这就是所谓的“意象”。 诗歌内容的整体把握 高考古诗词鉴赏复习讲座 近试上张水部 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。 酬朱庆余 越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。 注释对我们的提示作用 从两诗的内容上看,朱诗表达了诗人怎样的心情?张诗对此表明了什么看法? 注释: 朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识,临考试前写下此诗,征求张籍的意见,而张籍则以酬诗的方式作了回答。 高考古诗词鉴赏复习讲座 武夷山中 十年无梦得还家,独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花 ? 注释对我们的提示作用 这首诗体现了诗人什么样的思想感情? 注释: ①谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。②十年:宋德祐元年( 1275 ),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 一般来讲,高考 古代诗词的鉴赏评价主要 的 考点有二: ( 1 )鉴赏文学作品的 形象 、 意境 、 语言 和 表达技巧 。 ( 2 )评价文章的 思想内容 和作者的 观点态度 。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 形象 景物形象 人物形象 事物形象 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 形象: 鉴赏诗歌的景物形象: 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境 ? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面 ? 表达了诗人怎样的思想感情 ?   解答分析:这种模式主要考虑四个方面,一是景物的时令特点,二是物象的组合方式(顺序 + 角度),三是画面色彩,四是动静特点或虚实之景。是一种最常见的题型,答题时以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的情感、表达的寓意等)。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 ( 即意象 ) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用 四个字 即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者 的喜悦之情 ”是不行的,应答出为什么而“ 喜悦 ”。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 西楼 曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。 注:钩疏箔,把帘子挂起。 问:此诗描写了什么景色 ? 表达了诗人怎样的情感 ? 答案: 连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去。(步骤一)描绘了一幅海滨暴风雨来临前的雄浑壮美景象的画卷,渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 ( 步骤二 ) 从而表现了诗人开阔的胸襟和内心雍容的气度(步骤三)。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 鉴赏诗歌的人物形象: 提问方式:鉴赏形象或鉴赏诗中的抒情主人公形象;诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?诗中刻画的某形象有怎样的特征?请简要分析某形象。 答题步骤: 1. 概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征 + 人物身份”) 2. 结合诗作分点说明、概括(切忌以译代析);总结形象意义。 3. 分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 问:分析诗中塑造的陆鸿渐形象。 答案: 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 ( 步骤一 ) 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 ( 步骤二 ) 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 ( 步骤三 ) 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 鉴赏诗歌事物形象: 提问方式:鉴赏诗中的形象;诗中塑造了怎样的形象?诗中刻画得某形象有怎样的特征?请简要分析某形象。 答题步骤: 1. 分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。 2. 挖掘物象的内在品格,抓“物”与“志”的契合点。 3. 塑造此形象的意义。(体现作者的某种情操或情感,表达作者的某种向往 或追求) 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 早梅 张渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。 问:诗人是如何借梅展示自我形象的 ? 答案: 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 ( 步骤一 ) “ 寒”字点明早梅生存条件的恶劣 ;“ 迥”字表现出早梅的孤单 ;“ 白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 ( 步骤二 ) 作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 ( 步骤三 ) 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 语言 鉴赏诗歌的语言——炼字、炼句 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字 ? 为什么 ? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里 ?   解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。   答题步骤: 1. 解释该字的本义。 2. 解释该字在句中的含义 , 展开联想把该字放入原句中描述景象 。 3. 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 注:安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答题步骤:第三联上下两句的 “ 诗眼 ” 分别是 “ 咽 ”“ 冷 ” (明确诗眼)。 “咽”本来指的是呜咽的声音,在这首诗中, 山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。 “冷”本义是寒冷,在这里说的是 照在青松上的日色由于山林幽暗,似乎显得阴冷, 二字 传神地显示出山中幽静孤寂的景象(描述景象烘托的意境)。表现了作者 一心向佛, 意欲远离世俗欲念的隐士情怀。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 鉴赏诗歌的语言——语言风格 提问方式:这首诗在语言上有何特色 ? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。   解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……   答题步骤: 1. 用一两个词准确点明语言特色。 2. 用诗中有关语句具体分析这种特色。 3. 指出表现了作者怎样的感情。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点清新自然,口语化 ( 步骤 一 ) , “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 ( 步骤二 ) 。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 ( 步骤三 ) 。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 艺术技巧 鉴赏诗歌的艺术技巧: 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法 ? 提问变体:请分析这首诗的表现技巧 ( 或艺术手法,或手法 ) 。诗人是怎样抒发自己的情感的 ? 有何效果 ? 答题步骤: 1. 准确指出用了何种手法。 2. 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3. 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法 ? 有何效果 ? 答:主要用了反衬手法 ( 步骤一 ) 。 天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静 ( 步骤二 ) 。 两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞 ( 步骤三 ) 。 高考古诗词鉴赏复习讲座 试题类型的归类 1 2 3 4 目录 CONTENTS 学习任务 知识框架 典型案例 配套练习 高考古诗词鉴赏复习讲座 1. 南柯子·忆旧 【宋】仲 殊 十里青山远,潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。 白露收残月,清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家 ① ? 【注】①家:句末语气词,加强语气。 ( 1 )这首词上阙写景用了哪些表达技巧?试结合诗句分析。( 4 分) ( 2 )这首词主要抒发了作者什么样的思想感情?你这样认为的依据是什么?( 3 分) 高考古诗词鉴赏复习讲座 2. 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 【注】乾元二年,李白流放夜郎,第二年春天行至巫山时遇赦,回到江陵 。 在南游岳阳时,写下了这首诗。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中,“诗眼”分别是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 高考古诗词鉴赏复习讲座 3. 舟中二首 ( 其一 ) 陈师道 ① 恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮 ② 。 疾如万骑千里来,气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。 少年行路今头白,不尽还家去国情。 注:①宋哲宗绍圣元年 (1094) ,作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 ②风用壮:表示风力壮猛。 ( 1 )第三、四句运用了哪些修辞手法?请作简要赏析。 (3 分 ) ( 2 )这首诗表现了作者哪些情感?请简要分析。 (3 分 ) 高考古诗词鉴赏复习讲座 4. 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 ( 1 )本诗首联描绘了一幅什么样的画面?在结构上有什么作用?( 4 分)   ( 2 )诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。( 4 分) 高考古诗词鉴赏复习讲座 5. 虞 美 人·梳楼 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远,借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。 1. 词的上片是如何表现“愁”的 ? ( 4 分) 2. 结合下片内容,赏析“海棠红近绿阑干”一句的表达技巧。( 4 分) 高考古诗词鉴赏复习讲座 6. 苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作 曾几 一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。 1. 首联中的“润”字非常传神。请简要赏析。 (2 分 )     2. 诗人的情感集中在“喜”字上,全诗是怎样表现的?请简要赏析。 (6 分 ) 高考古诗词鉴赏复习讲座 习题答案 1. ( 1 ) ①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景,“潮平路带沙”是近景;②用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写,“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。 [ 4 分。答出两点即可。每点表达技巧1分;紧扣表达技巧结合诗句分析1分。答案超出以上三种,只要言之成理即可。] ( 2 ) ①抒发了作者年华易逝,青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点;②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情,“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出;③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情,“绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家”,写的是词人站在荷塘边,突然想起来原来有一年,也是这个时候,他到过此地,在附近的酒家买酒喝,并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道:“荷花啊,你还记得那年买酒喝的那个醉汉么?” [ 3 分。答案符合其中一种即可。“思想感情” 2 分,“依据” 1 分。其它答案,只要言之成理即可。] 高考古诗词鉴赏复习讲座 2. 诗眼分别是“引”和“衔”。( 2 分)高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷,月出山中,就像是山(或“远山”“君山”)为人们衔来了美好与团圆。(或:“引”字形象地写出了大雁懂得人情,把愁心带走的情境;“衔”字形象地写出了山(或君山)懂得人的心意,把好月送来,与诗人共享欢乐的情境)( 2 分)“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦(或“欢乐”)的心情。( 2 分) 3. ( 1 )比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地说成能横压三江五湖;生动形象地写出了风浪的威势。(手法 1 分,具体解说 2 分) ( 2 )①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情;②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感;③借“今白头”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛之情。(每点各 1 分) 4. ( 1 )在一个秋天的深夜,天边缺月,暗淡无光。旅舍的床边,一盏油灯,半明半暗。但无论是月色还是灯光,都不是皎洁明亮,而是一片昏惨暗淡,表现出旅舍中的清寂冷落。这就为后面的抒情描写很好地渲染了环境气氛。( 4 分) ( 2 )本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。( 4 分) 高考古诗词鉴赏复习讲座 5. ( 1) 前两句融情入景,写杨柳丝丝,细雨绵绵,一派迷蒙景象,( 1 分)渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。( 1 分)后两句运用比喻、比拟、夸张手法,将抽象的愁形象化,并以楼小藏不了愁,几度飞上云天寻觅归舟,生动含蓄地突出愁之浓重。( 2 分) ( 2 )“海棠红近绿栏杆”一句运用了以乐写哀的表达技巧。海棠绽放,满眼绿色,但词人久滞客乡,故乡遥远,看到这满眼绿色,更添思乡之愁。以乐写哀的表达技巧的运用,把词人的这种思乡之苦写得婉转而含蓄。 6. (1) “润”字既细致地描绘出霖雨已降给诗人带来的清凉和舒适之感,又形象地表达出了久旱逢甘霖后诗人心中的喜悦之情。( 2 分)。 (2) 全诗采用情景相济、虚实相生的表现手法,( 1 分)既表现了诗人的喜悦心情,又表现了诗人心系百姓的情怀。( 1 分)首联写骄阳转雨、天气变凉,表现个人喜悦之情。颔联写诗人不顾“房漏”“床湿”,见溪流“岸深”,旱情缓解,为民而喜。颈联写久逢甘霖,千里平畴、一片青绿,潇潇雨落梧桐之声就是最美妙的乐声,为可望的丰收而喜至极。尾联用衬托手法,直抒胸臆,写无田尚且欣舞,况有田者乎,将喜渲染到极致。( 4 分) 感谢观看 敬请批评

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