2020年部编版新教材六年级语文下册那个星期天导学课件.ppt

第一课时 第二课时 9 那个星期天 9 那个星期天 第一课时 语文 六年级 下册 第二课时 第一课时 史铁生（ 1951 — 2010 年），中国作家、散文家。初中毕业后于 1969年 到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说 《务虚笔记》 ，短篇小说《命若琴弦》， 散文 《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《 奶奶的星星》 分别获 1982年 、 1983 年全国优秀 短篇小说 奖，《 老屋小记 》获首届 鲁迅文学奖 。 词语解释 盼望 ：殷切的希望。 明媚 ：（景物）鲜明可爱。 吓唬 ：使害怕，恐吓。 翻箱倒柜 ：形容彻底地翻检、搜查。 耽搁 ：拖延时间。 沉郁 ：低沉郁闷。 缥缈 ：形容隐隐约约、若有若无。 急遽 ：急速。 惊惶 ：惊慌。 依偎 ：亲热的靠着，紧挨着。 探 究 读 课文探究 对比句子： （ 1 ）那是一个星期天，我从早等到晚。 （ 2 ）那是一个星期天，从早晨到 下 午，一直到天色昏暗下去。 小声地读一读这两个句子，你觉得哪一个句子更能体现主人公的感情，为什么？ （ 2 ）句 更能体现主人公的感情， 通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。 自主合作学习要求： 1. 自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。 2. 学生以小组为单位交流读后的收获。 3. 小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。 1 2 第二课时 第二课时 （ 1 ） 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。 （ 2 ） 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。 （ 3 ） 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头 。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈。 （ 4 ） 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳 ， 看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越 缥 渺 ， 我一声不吭，忽然有点儿明白了。 通过对周围景物的描写，写“我”的怅然失落。 （ 5 ）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起 …… ” 交流：为什么这里要写母亲的反应？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。 （ 6 ）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。 小练笔 请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法 , 尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法 , 以及直接或者间接地表达内心情感的方法。