第一课时
第二课时
第三课时
语文 四年级 下册
21
古诗三首
“多情自古伤
离别
”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗
《
芙蓉楼送辛渐
》
。
第一课时
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
，（
698—757
），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。
代表作：
《
从军行七首
》《
出塞
》《
闺怨
》
等。
f
ú
r
ó
ng
lu
ò
芙 蓉
洛
阳
朗读课文 扫清障碍
我会认
芙
蓉
洛
f
ú
lu
ò
r
ó
ng
壶
l
ú
我
会写
左右结构
上下结构
识字方法
看图识字
：芙蓉
芙蓉楼
壶
hú
巧记
：
弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）
上横比下横要长
重难点字书写指导
吴：镇江在古代属于吴地。
芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。
平明：天刚亮。
楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
词语解释
芙蓉楼送辛渐
[
唐
]
王昌龄
寒雨
/
连江
/
夜入
/
吴，
平明
/
送客
/
楚山
/
孤。
洛阳
/
亲友
/
如
/
相问，
一片
/
冰心
/
在
/
玉壶。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
整体感知
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道
扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然
后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。
如何
理解题目
“芙蓉楼送辛渐”
?
读古诗前两句，说说诗句的意思。
互动课堂
寒雨
/
连江
/
夜入
/
吴，平明
/
送客
/
楚山
/
孤
。
透
着寒意的雨
:
点明
季节
天刚亮：点明时间
诗人的心情
诗意：
昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？
不舍
伤感
孤独
天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心
与不舍的是与朋友的离别。
寒雨连江
平明送客
孤
说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。
（课后第
1
题）
洛阳
/
亲友
/
如
/
相问，一片
/
冰心
/
在
/
玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意：
洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。
诗人：开朗的胸怀
和
坚强的性格
。
想象：诗人和辛渐会说些什么
？
您千万保重身体。此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？
感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！
朗读指导
（课后第
1
题）
芙蓉楼送辛渐
[
唐
]
王昌龄
寒雨
/
连江
/
夜入
/
吴，
平明
/
送客
/
楚山
/
孤。
洛阳
/
亲友
/
如
/
相问，
一片
/
冰心
/
在
/
玉壶。
伴读音乐
芙蓉楼送辛渐
[
唐
]
王昌龄
（ ）
/
连江
/
夜入
/
（ ），
（ ）
/
送客
/
（ ）。
洛阳
/
亲友
/
（ ），
（ ）在
/
玉壶。
如相问
平明
吴
背诵指导
（课后第
1
题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
寒雨
楚山孤
一片冰心
芙蓉楼送辛渐
[
唐
]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
默写
时，要把字写正确
，还要
注意标点符号
。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第
1
题）
结构梳理
寒 孤 景
亲友 冰心 情
开朗的胸怀
坚强的性格
芙蓉楼送辛渐
主题概括
《
芙蓉楼送辛渐
》
通过对清晨
、
的描写，烘托出送别友人的
之情。后两句表明诗人
的人生信念。
秋雨
远山
依依不舍
品行高洁，为官清正，绝不随波逐流
送杜少府之任蜀州
[
唐
]
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
拓展延伸
译文：
巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
芙（
）
蓉（
）
洛（
）
扶（
）
榕（
）
络（
）
一、形近字组词。
芙蓉
扶手
蒜蓉
榕树
洛阳
联络
课堂演练
课堂演练
二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。
昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
这首诗的作者是（ ），
流传千古的送别名句是
（ ），（ ）
。
洛阳亲友如相问
一片冰心在玉壶
王昌龄
三、填空。
《
塞下曲
》
是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。
今天我们来学习唐朝诗人卢纶写的
《
塞下曲
》
。
第二课时
塞下曲
卢纶
，（
739
年
—799
年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。
著作：
《
卢户部诗集
》
。
ch
á
n
单
于
朗读课文 扫清障碍
我会认
单
chán
紫丁香不
单
独开放
,
而是几十朵紧簇在一起开放。
多音字
d
ā
n
月黑雁飞高，
单
于夜遁逃。
y
à
n
雁
我
会写
半包围结构
这部分有四横
塞下曲：古时候一种军歌。
单于：匈奴的首领。这里泛指
侵扰
唐朝的游牧民族首领。
遁：逃走。
骑：骑兵。
词语解释
塞下曲
[
唐
]
卢纶
月黑
/
雁
/
飞高，
单于
/
夜
/
遁逃。
欲将
/
轻骑
/
逐，
大雪
/
满
/
弓刀。
自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、读通诗句。
“单”在这里读
chán
。
整体感知
《
塞下曲
》
是古时边塞的一种军歌
。
这
类作品多是描写边境风光和战争生活的。
如何
理解题目
“塞下曲”
?
读古诗前两句，说说诗句的意思。
互动课堂
月黑
/
雁
/
飞高，单于
/
夜
/
遁逃。
没有月光
贵族首领
逃走
诗意：
没有月光的夜晚，雁群飞得很高，
单于趁黑夜悄悄地逃跑。
从
这两句诗中不难看出，单于
的溃败
与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线
崩溃。
你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么。
环境：
一
个没有
月光的夜晚。
事件：
单于
的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。
说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。
（课后第
2
题）
欲将
/
轻骑
/
逐，大雪
/
满
/
弓刀。
想要
落满
轻装快速的骑兵
率领
诗意：
正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。
欲将
/
轻骑
/
逐，大雪
/
满
/
弓刀。
“满”字用在这里，写出了什么？
由“满”感受
到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质
。
单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？
守边将士：爱国热情和大无畏的精神
按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！
朗读指导
（课后第
1
题）
塞下曲
[
唐
]
卢纶
月黑
/
雁
/
飞高，
单于
/
夜
/
遁逃。
欲将
/
轻骑
/
逐，
大雪
/
满
/
弓刀。
伴读音乐
塞下曲
[
唐
]
卢纶
月黑
/
（ ）
/
飞高，
单于
/
（ ）
/
（ ）。
欲将
/
（ ）
/
逐，
大雪
/
（ ）
/
（ ）。
轻骑
夜
背诵指导
（课后第
1
题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
雁
遁逃
满 弓刀
诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！
提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。
塞下曲
[
唐
]
卢纶
林暗草惊飞，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
拓展延伸
译文：
林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。
结构梳理
塞下曲
环境：夜黑
事由：逃
爱国热情
大无畏精神
过程：逐 满
主题概括
《
塞下曲
》
描写了一个
、
的夜晚，将军率领
追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的
热情和
的精神。
月黑 雁飞高
轻骑兵
爱国 大无畏
A.
王昌龄
B.
卢纶
C.
王冕
一、
《
塞下曲
》
的作者是（ ）。
B
课堂演练
课堂演练
遁逃：
欲：
将：
骑：
二、解释词语我在行。
逃跑
想
率领
骑兵
同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅花的古诗
《
墨梅
》
。
第三课时
墨梅
王冕，
字
元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等
，元朝
著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才
。
主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响
较大。
此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。
创作背景
q
i
á
n k
ū
n
乾 坤
砚
台
yàn
朗读课文 扫清障碍
我会认
图片识字
砚
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
识字方法
砚
乾
坤
y
à
n
qi
á
n
k
ū
n
我
会写
左右结构
洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
乾坤：天地间。
词语解释
墨梅
[
元
]
王冕
我家
/
洗砚
/
池头树，
朵朵
/
花开
/
淡墨痕。
不要
/
人夸
/
好颜色。
只留
/
清气
/
满乾坤。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，
注意停顿
。
整体感知
墨
梅
用水墨不用颜料画成的梅花。
读古诗前两句，说说诗句的意思。
互动课堂
我家
/
洗砚
/
池头树，朵朵
/
花开
/
淡墨痕。
指王冕家
边
诗意：
我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。
这
两句诗似乎让人
看到池水
旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。
梅花的颜色不浓
“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。
说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。
（课后第
2
题）
不要
/
人夸
/
好颜色。只留
/
清气
/
满乾坤。
弥漫在天地间
清香之气
夸奖
诗意：
它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。
这
清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来
。
不要
/
人夸
/
好颜色。只留
/
清气
/
满
乾坤。
“满”
字用在这里，写出了什么？
拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
不要
/
人夸
/
好颜色。只留
/
清气
/
满乾坤。
这两句诗运用了什么修辞手法？
诗句表现了怎样的精神品格？
诗人：鄙薄
流俗，独善其身，不求功勋的品格。
按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！
朗读指导
（课后第
1
题）
墨梅
[
元
]
王冕
我家
/
洗砚
/
池头树，
朵朵
/
花开
/
淡墨痕。
不要
/
人夸
/
好颜色。
只留
/
清气
/
满乾坤。
伴读音乐
墨梅
[
元
]
王冕
我家
/
洗砚
/
（ ），
朵朵
/
花开
/
（ ）。
不要
/
人夸
/
（ ）。
只留
/
（ ）
/
满乾坤。
池头树
淡墨痕
好颜色
背诵指导
（课后第
1
题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
清气
结构梳理
墨
梅
颜色：淡墨
理想：清气
鄙薄流俗，独善其身，不求功勋
主题概括
《
墨梅
》
赞美墨梅不求
,
只愿给人间留下
的美德
,
实际上是借梅自喻
,
表达自己对人生的态度以及
的高尚情操。
人夸
清香
不向世俗献媚
赞美梅花的诗句
拓展延伸
1.
零落成泥碾作尘，只有香如故
。
——
陆游
《
卜
算子
·
咏梅
》
2.
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——
卢梅坡
《
雪梅
》
3.
俏也不争春，只把春来报。
——
毛泽东
《
卜
算子
·
咏梅
》
一、给下列形近字组词。
砚（ ）
观（ ）
乾（ ）
韩（ ）
坤（ ）
绅（ ）
砚台
观看
乾坤
韩国
坤角
绅士
课堂演练
二、
填空。
《
墨梅
》
表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是
:
“
，
”
。
不要人夸好颜色
只留清气满乾坤
字词听写
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