《小石潭记》pptx课件312.pptx

寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称 《 永州八记 》 。今天我们一起来学习他的 《 永州八记 》 之一的 《 小石潭记 》 。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称 《 永州八记 》 。今天我们一起来学习他的 《 永州八记 》 之一的 《 小石潭记 》 。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。 小 石 潭 记 柳 宗 元 1 ． 了解文章大意并背诵全文。 ２．体会文章的写景抒情的方法。 ３．理解作者的思想感情。 学习目标： 柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为 作者介绍： 永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为 《 柳河东集 》 。 柳宗元被贬为永州司马后，满怀忧惧之情，所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水 ﹑ 小丘 ﹑ 石渠 ﹑ 山涧纷至沓来，美不胜收。 《 永州八记 》 （ 《 始得西山宴游记 》《 钴鉧潭记 》《 钴鉧潭西小丘记 》《 至小丘西小石潭记 》《 袁家渴记 》《 石渠记 》《 石涧记 》《 小石城山记 》 。） 就写于此时。 柳宗元的山水游记则把自己的 身世遭遇、思想感情融合于自然风景 的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物， 寄寓 自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情 。 朗读课文 提示 : 1. 课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭 , 有全石带来的好奇 , 有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐 , 应读得 欢快 些 . 2. 第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围 , 应该读得 伤感 些 , 低沉 些 . 从 小丘 / 行百二十步，隔 / 篁 竹，闻 / 水声，如 / 鸣 / 佩环，心乐之。伐竹 / 取道， 下 / 见小潭，水尤清 冽 。全石 / 以为底，近岸， 卷 石 / 底以出，为 坻 , 为 屿 ，为 嵁 , 为岩。青树 / 翠 蔓 ，蒙 络 / 摇 缀 ， 参差 / 披 拂 。 潭中鱼 / 可百许头，皆 / 若空游 / 无所依。日光 / 下 澈 ，影 / 布石上。 佁 然 / 不动， 俶 尔远逝，往来 翕 忽，似 / 与游者相乐。 潭 / 西南 / 而望，斗折 / 蛇行，明灭可见。其岸势 / 犬牙 差 互，不可知 / 其源。 坐潭上，四面 / 竹树环合，寂 寥 无人，凄神 / 寒骨， 悄怆 / 幽邃 。以 / 其境过清，不可久居，乃 / 记之而去。 同游者：吴武陵， 龚 古，余弟 / 宗玄。隶 / 而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 读音检测 下列红色的字注音 : 篁 竹（ ） 　 清 冽 （ ） 为 坻 （ ） 为 屿 （ ） 为 嵁 （ ） 佁 然（ ） 俶 尔（ ） 翕 忽（ ） 差 互（ ） 寂 寥 （ 　 ） 悄 怆 （　 ） 幽 邃 （ ） hu á ng li è ch í yǔ kān yǐ ch ù xī cī li á o chu à ng su ì 疏通课文文句，理解内容： 《小石潭记》（第 1 段） 译： 从小丘再向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，像是玉佩和玉环相碰发出的声音，我心中很快乐。砍伐竹子开辟道路，往下见到有个小水潭，潭水特别清澈。潭以一整块大石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿，小石垒、小石岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎藤，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘荡。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 发现小潭 1 、作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ “ 隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。 行、隔、闻、伐、取、见 （动词准确） 2 、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？ 篁竹、小潭、青树 〔 移步换景 〕 3 、小石潭的概貌是什么样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 朗读第 1 段，思考： 4 、背诵第 1 段 . 《小石潭记》（第 2 段） 潭中景物 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐 。 译： 潭中鱼儿大约有一百来 条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 1 、本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。 2 、潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？ 清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 3 、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。 朗读第 2 段，思考： 4 、背诵。 小石潭记（第 3 段） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 译： 向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗七星那样弯弯曲曲，溪水像蛇爬行那样弯曲。一段看得见，一段又看不见。那石岸的地势就像狗牙那样互相交错，不能知道溪水的源头。 小潭源流 本段描写的对象是什么？用力什么手法？写出了什么？并背诵这段。 朗读第 3 段，思考： 写出了溪流的蜿蜒曲折，岸势的参差不齐，溪源的神秘。与下文的“寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围相协调。 对象：溪流、岸势、溪源。 比喻。 小石潭记（第 4 段） 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译 ： 坐在石潭上，四周都被竹子、树木包围着，静悄悄的没有其他人，（整个气氛）使人感到孤寂、凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境实在过于冷清，不能久留，于是我记下景色就离开了。 潭上气氛 朗读第 4 段，思考： 1 、 作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 2 、作者描写潭上的景物，突出了怎样的气氛？透露出了作者怎样的心情？  （ “ 凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，概括了小石潭环境清幽的特点又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了当时压抑的心境） 突出了 幽深冷寂 的气氛；透露出作者贬居生活 孤凄悲凉 的心境。 3 、作者离开小石潭的原因是什么？流露出怎样的情感？ “以其境过清，” 想求得山水解脱而最终又无法解脱的痛苦之情。 4 、背诵第 4 段 小石潭记（第 5 段） 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 译： 一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄，跟着去的还有两个崔姓的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 同游者 一词多义： 全石以 为 底 为 坻 …… 为 （作为） （成为） 潭中鱼 可 百许头 不 可 知其源 明灭 可 见 可 （大约） ( 能够 ) 清 水尤 清洌 以其境过 清 （清凉） （凄清，冷清） 以 全石 以 为底 以 其境过清 （用） （因为） 知识点归纳 环 如鸣佩 环 四面竹树 环 合 （玉质装饰物） （环绕） （可以） 古今异义： 去 （古）离开      （今）前往，到某处 小生 （古）年轻人    （今）戏曲艺术中的一种角色 词类活用： 从小丘 西 行 心 乐 之 下 见小潭 皆若 空 游无所依 日光 下 澈 斗 折 蛇 行 凄 神 寒 骨 形容词的使动用法，使 …… 凄凉， 使 …… 寒冷 形容词的意动用法，以 …… 为乐 名词作状语，向西 名词作状语，向下 名词作状语，向下 名词作状语，在空中 名词作状语，像北斗星那样， 像蛇爬行那样 重点虚词： 以 ：卷石底 以 出 以 其境过清 而 ： 乃记之 而 去 潭西南 而 望 乃 ： 乃 记之而去 连词，而 介词，因为 连词，表承接 连词，表修饰 副词，于是，就 2 、本文是按照什么顺序来写的？ 发现小潭 —— 潭中景物 —— 小潭源流 —— 潭中气氛 1 、本文描写了什么景色？突出了什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？ 小石潭幽美、静穆的景色；突出其 “ 幽静 ” 的特点； 抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 再读课文，探究： 浏览顺序， 条理清楚 . 3 、找出体现作者情感的句子，思考：文章前面写“ 心乐之 ”，后面又写“ 悄怆幽邃 ”， 一乐一忧 似难相容，该如何理解？ “ 心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 寓情于景（以乐景写哀愁） 的写法 《 小石潭记 》 是 《 永州八记 》 中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。 总结 作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？ 1 、先声夺人。 如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。 学以致用，写法借鉴 2 、抓特点，用比喻。 写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。 6 、拟人。 “似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。 3 、正面描写。 写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。 4 、正面、侧面相呼应。 第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。 5 、对比描写。 为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。 小石潭记 发现小潭 ： 移步换景 潭中景 物： 潭水：清澈透明 游鱼：快乐活跃 动静结合 小潭源流 ： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 比喻 潭中气氛 ： 寓情于景 记录同游者 隔、闻、伐、取、见 气氛：幽深冷寂 水 — 清 石 — 怪 树 — 青 感受：凄苦孤寂 侧面描写 西行 西南而望 坐潭上、记之而去 移 步 换 景 作业   1 ．课后习题        2 、写熟悉的某处景物，二三百字。   板书设计： 景物：潭水：清澈见底　　游鱼：动静结合    溪身：曲折蜿蜒　　岸势：参差不齐    气氛：幽深冷寂    情感：抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 教学反思：