正能量段子
1.
觉得身体有毛病的千万别在网上搜，每次一搜完就想立遗嘱。
2.
考试是一个人的事，但分数却是七大姑八大姨以及隔壁老王等等一帮子闲杂人等的事。
3.
不要总拿自己跟别人比，你羡慕别人瘦，别人还羡慕你肠胃好，你羡慕别人有钱，别人还羡慕没人找你借钱。
4.
人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！
5.
生命的价值在于自己看得起自己，人生的意义在于努力进取。人生就是这样，选择什么你就会遇到什么，没有对错之分，只有承受与否。只要还有明天，今天永远都是起点。
6.
走过的路，才知道有短有长；经过的事，才知道有喜有伤；品过的味，才知道有涩有凉。摔跤了，爬起来，拍拍身上的尘灰，继续奔跑。正视人生的每一个挫折，适应人生的每一回起伏，吸取人生的每一场失败。努力给自己一个最美好的心情，调整好自己的心态，就算摔了再大的跤，也一样能成为明天的更好。
7.
你如果是金子，在哪儿都会发光，但是小明是石头，在哪里都不会发光。
课前
正课开始
八上第四单元复习
单元总览
本单元是古诗文单元，题材多样内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达着作者对美好生活和理想人格的追求。
我们学习本单元要了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；还要积累常见的文言词语，增强语感。
与朱元思书
作者简介
吴均（
469
—
520
），字叔庠
xiáng
，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，
南朝梁文学家、史学家
。吴均文工于写景，尤以小品书札
zhá
见长，如
《
与施从事书
》《
与顾章书
》《
与朱元思书
》
等，表现出作者流连山水的生活情趣，
风格简淡清新
，是历来传诵的骈文名作。
我们学过吴均的
《
山中杂诗
》
你还记得吗？
与朱元思书
作者介绍
山中杂诗
吴均
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
与朱元思书
文章总览
本文是一篇小品文，通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和远离官场不与世俗同流合污的高雅情趣，当然也有一点回避现实的消极思想
。
与朱元思书
美文美读
风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书
内容鉴赏
文章按照总分的结构线索写了三段，请你概括一下这三段的内容吧。
第一段总写富春江
“____________
__________________________________”。
第二段写
“_______”。
第三段写
“_______”。
自富阳至桐庐，
一百许里
,
奇山异水，天下独绝
异水
奇山
与朱元思书
主题感悟
我们重温这篇小品，你觉得本文的主题句应该是那一句？能否翻译成现代汉语？
鸢飞戾
(
至
lì)
天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。
与朱元思书
问题探究
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
这是寓情于景，是进行议论性的抒情。
这种感受是一种设想，
以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来
衬托山水
景物
的魅力，
表现出作者对大自然的热爱，
透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
五柳先生传
陶渊明
,
东晋
人
,
是中国最伟大的文学家之一，
田园诗派的创始人
，东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作品
《
饮酒
》《
归园田居
》《
桃花源记
》《
归去来兮辞
》
五柳先生传
文章总览
这是一篇自传，文章通过描写自己的性格志趣和精神气质，表现出自己与世俗格格不入，突出了他对高洁情操和傲岸人格的追求，笔调很诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
五柳先生传
美段品读（最后一段）
赞曰：黔娄
qián lóu
之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎
?
衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤
?
葛天氏之民欤
?
本段与前文有何联系？在文中有何作用？
五柳先生传
文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。
传赞一体，互为补充，篇末点题，卒章显志，使人物个性更为鲜明。
解释下列句中加横线的词语的意思
1
亦不
详
其姓字
:
2
期
在必醉：
3
造
饮
辄
尽
:
4
环堵
萧然
:
5
箪瓢屡空
,
晏如
也
:
6
不
戚戚
于贫贱
:
7
不
汲汲
于富贵
:
8
兹若人之
俦
乎：
(
详细地知道
)
（希望）
（往，到 ）
(
就
)
(
冷清的样子
)
(
安然自若的样子
)
(
忧愁的样子
)
(
心情急切的样子
)
（朋友，伴侣）
翻译下列句子
1
先生不知何许人也：
2
每有会意，便欣然忘食：
3
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：
4
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：
先生不知道是什么地方的人。
每当对书当中意旨有所领会的时候，就高兴的连 饭都忘了吃。
不为贫贱而忧虑，不热忠于发财做官。
粗布短衣上打了补钉，常常贫困到乏食的地步，可是他仍然安然自若。
马说
文体
：
说
，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法，如
《
爱莲说
》
。
“马说”即“说马”，谈马、论马。
特点
：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。
马说
关于作者
韩愈 （公元
768
－
824
年） ，字退之
,
唐代文学家、思想家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是
“唐宋八大家”之首
。
其主张为“文以载道、文道结合”。
与柳宗元并称“韩柳”
。
马说
文章总览
这篇
《
马说
》
大约作于韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相，很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
nìng
主题感悟
1.
本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。“借马说人”，是
托物言志
的写法。
2.
本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？
伯 乐：
善于识别人才的统治者。
千里马：
即人才。
食马者：
埋没人才，摧残人才的封建统治者。
3.
本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？
表达作
者
怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
请你思考
1.
解释下列句子中加线的词
A.
才美不外
见
B.
食
不饱，力不足
C.
策
之不以其道
D.
执策而
临
之
通“现”，表现
吃
用鞭子打
面对
2.
指出句中加线词相当于现代汉语中什么词
A.
故
虽
有名马，祗辱于奴隶人之手
B.
虽
有千里之能，食不饱，力不足
3.
翻译句子：
马之千里者，一食或尽粟一石
。
4.“
千里马”在文中寓指怎样的人？
即使
虽然
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
有才能的人。
中考链接
1.
解释下列加线的词语
A.
食
马者不知其能千里而食也
B.
策
之不以其道
C.
安
求其能千里也
D.
一食
或
尽粟一石
2.
翻译句子：
其真无马耶？其真不知马也
3.
本文表达了作者怎样的思想感情？
通“饲”，喂养
用鞭子打
怎么
有时
难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！
作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。
中考链接
送东阳马生序
文章总览
这
是作者写给他的同乡后生
马君则
的一篇
“
赠序
”
，有临别赠言的性质。本文的重点是
叙述自己勤奋苦学的情况，以激励对方努力学习为目的
。
“
生
”
是
长辈对晚辈的称呼
。东阳马生
:
东阳的马君则。
送东阳马生序
关于文体：
序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、写作缘起等；
赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。
送东阳马生序
关于作者
宋濂
(1310─1381)
字景濂，号潜溪，
明初
著名文学家。少时家贫，勤奋好学。著作以传记小品和记叙性散文为代表，质朴简洁或雍容典雅。朱元璋称他为
“
开国文臣之首
”，
刘基赞许他为
“
当今文章第一
”
著有
《
宋学士文集
》。
宋濂、刘基、高启”
——
明初诗文三大家。
古
今异义
汤
——
媵
yìng
人
持汤沃灌
古义：
今义：
走
——
走送之
古义：
今义：
趋
——
尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：
今义：
热水
菜汤
跑
行走
跑到
趋势
或
——
或遇其叱咄
古义：
今义：
卒
——
卒获有所闻
古义：
今义：
假
——
以是人多以书假余
古义：
今义：
有时
或者
最终
士兵
借
虚假
通
假字
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
“
支”通“肢”，肢体。
“
被”通“披”，穿着。
难句解析
①
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到。不敢（随便地）解释，等到先达高兴了，就又去请教。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会吃的和穿的不如别人。
拓展延伸
我国古代还有哪些刻苦求学的小故事？
从这些故事中你得到什么启发？
囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也
叫
“
头悬梁，锥刺股
”
）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读
《
易
》
的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠
赤壁
过零丁洋
水调歌头（明月几时有）
山坡羊
.
潼关怀古
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水
凄凉地，
二十三年
弃置身。
怀旧空吟
闻笛赋
，到乡翻似
烂柯人
。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1
、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
2
、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
贬地之荒僻，贬时之漫长。
辛酸和愤懑不平
用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生无限悲痛怅惘之意。
3
、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？
4
、结合标题，谈谈尾联的用意。
原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中
包
含着事
物新陈代谢的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达
，积极乐
观
的思想境
界。
回应题目，答谢友人并与之共勉，
表现诗人坚定的意志和乐观的精神。
赤 壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝，
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
1
、诗人是怎样评价赤壁之战的？
2
、
前两句和后
两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则，就是相反的结果。
前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。 由叙事引发议论。
借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的
抑郁不平
之气。
思想感情：
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死！留取丹心照汗青。
1
、首联回顾了诗人怎样的经历？
2
、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
写了个人和国家的两件大事：
一是
21
岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起
兵抗
元。
“
风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
3
、颈联两人个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情？
4
、尾联表明了诗人怎样的气节？
前者各表地名，后者各表心绪。
写出了形式的险恶和境况的危苦。
表明诗人舍生取义，以死明志的决心。
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人
忧国之痛
和愿意
以死明志、为国捐躯
的豪情壮志。
思想感情：
丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
,
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿 人长久，千里共婵娟。
苏轼
水调歌头
资料：
这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（
1076
），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。此词上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
1
、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？
上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。
下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。
借景抒情
情景交融
2
、“不应有恨，何事长向别时圆
?”
与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情
?
“
月圆人不圆”的遗憾之情
“千里共婵娟”的美好心愿。
思想感情：
表达了词人由心
有郁
结，到心胸开阔的乐观旷达之情。
元代散曲家
山坡羊
潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
曲牌名
题目
为
什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦
”？
表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。
思想感情：
古诗类别知多少
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的诗情画意
······
一
、古诗中的色
彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
1
、
( )
毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。
2
、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。
3
、千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。
4
、（ ）山横北郭，（ ）水绕东城。
5
、渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新。
6
、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
白 绿 红
紫 红
绿 红
青 绿
青 青
碧 红
二、古诗中的植物
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
①人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。
②采（ ）东篱下，悠然见南山。
③明月（ ）间照，清泉石上流。
④竹喧归浣女，（ ）动下渔舟。
⑤忽如一夜春风来，千树万树（ ）花开。
⑥
春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。
桃
菊
松
莲
梨
红 杏
三
、古诗中的动
物
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。
①柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。
②千山（ ）飞绝，万径人踪灭。
③意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。
④
春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干
⑤江上往来人，但爱（ ）（ ）美。
⑥绿阴不减来时路，添得（ ）（ ）四五声。
犬
鸟
蝉
蚕
鲈 鱼
黄 鹂
四
、古诗中的地
名
南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。
①暖风熏得游人醉，直把杭州作（ ）（ ）。
②青海长云暗雪山，孤城遥望（
）（ ）（ ）。
③（ ）（ ）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
④烟笼寒水月笼纱，夜泊（ ）（ ）近酒家。
⑤至今思项羽，不肯过（ ）（ ）。
⑥（ ）（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
姑 苏
江 东
秦
淮
洛
阳
汴 州
玉
门
关
五、古诗中的成语
成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
③郎骑竹马来，绕床弄青梅。
④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（怒发冲冠）
（青梅竹马）
（不拘一格）
（山重水复）（柳暗花明）
（
心有灵犀）
下列两幅图都是反映同一个主题的诗作，请仔细观察，说出其诗名，作者。并简要分析哪一副画得更好。
清 明
唐
·
杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村！
古诗趣读
五言诗版：
清明雨纷纷，
行人欲断魂；
酒家何处有？
遥指杏花村。
三字经版：
清明时，雨纷纷，路上人，欲断魂；
问酒家，何处有？牧童指，杏花村。
超短剧版：
时间：清明时节
地点：路上
天气：雨纷纷
剧情：
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？
牧童（遥指） ：
杏花村。
作业设计
试题研究古诗文积累与阅读第
41
页
1、2、3
篇。
阅读并批注古诗文积累与阅读第
14
页八上的内容。
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