部编版四年级下册第一单元语文园地课件.ppt

语文园地 语文 四年级 下册 我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 交流平台 我从《乡下人家》的最后一句 “ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 ” ，感受到了乡下人家的美。 学习《天窗》时，我从 “ 小小的天窗又是你唯一的慰藉 ” 这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。 阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。 什么是中心句？中心句有什么作用？   总起句 ， 总领全文 ， 在某个段落中是概括整段文章的主旨 。 总起句一般在自然段的开头。  总结句 ， 也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾 。 过渡句 ， 起着承上启下的作用，小结前文 并 启示下文要讲的内容。   照应句 ， 前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一 。 除了中心句 , 还有哪些句子容易让大家喜欢 , 并容易吸引大家产生思想上的共鸣？ 1 . 借助工具书、联系上下文初步理解词语。 2 . 在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；也可以运用关键词串讲课文的主要内容。 3. 在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。 我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？ 春天 , 大地从冬寒里苏醒复活过来 , 被人们砍割过陈旧了的草木 , 又茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到边的绿海 , 衬托着红的、白的、黄的、紫的 …… 种种野生花卉 , 一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息 , 只像人心里钻。无论谁 , 都会把嘴张大 , 深深的呼吸 , 像痛饮甘露似的感到清爽陶醉。 我积累 cuǐ càn huáng 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 wò chuī niǎo quǎn 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 词句段运用 点拨： 城市与乡村的生活有很大不同，先从环境区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河，广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它们的不同就比较容易了。 我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。 我从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。 ◇ 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ◇ 飞翔的海鸥，金色的 沙滩，白色的浪花 ，构成了迷人的海岸线。 读句子，再选一幅图画照样子写一写。 第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。 蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊图。 卜算子 •咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 　　 日积月累 风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 诗句意思： 这首词上阙写梅花 傲寒开放的美好身姿 ，描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写 梅花的精神风貌 ，表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷对春天充满信心和谦虚的风格。 诗句赏析： 我会积累 七律 • 长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。