鲁迅《雪》ppt课件202.ppt

雪 鲁 迅 雪 鲁 迅 制作：庄晋玲 一、导入课文，了解常识 本文选自鲁迅的散文诗集 。这本集子收入 1924 ～ 1926 年所作 23 篇散文诗，书前有题辞一篇。它以曲折幽晦的象征表达了 20 年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。 《 野草 》 关于散文诗 散文诗是兼有 和 的特点的一种文学体裁，是 的一个部类。它是用 的形式表现 的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像 。但篇幅很短，具有强烈的 、丰富的 、深刻的 和诗的 ，因此又是诗的一种。 散文 诗 诗歌 散文 诗 散文 感情 想象 寓意 意境 二、教学目标 1 、通过朗读，理解散文诗的韵律美。 2 、感悟文章内容，品析两幅雪景图。（重点） 3 、学习用优美的语言写景。（难点） 三、检查导学案 1 、分组检查导学案，组长签字确认。做得好的加 0.5 分。 2 、运用投影仪，注音释义。内容见 《 导学案 》p19 。 四、研读课文 （一）听朗读录音。 （二）边听边思考，理清文章思路： 文章如何分段较好？为什么？（听完录音，学生口头回答。） 五、合作探究。学生默读课文，然后分组探讨：两幅雪景图各有什么特点？采用了什么写法 ？ 请填表： 描写对象 特点 文中描述 表达的感情 江南的雪 朔方的雪 六、展示交流： 1 、在小组探讨基础上，利用展示台展示探究内容。 2 、师生互相补充、评价。 展示合作探究：两幅雪景图各有什么特点？请填表 （对比）。 描写对象 特点 文中描述 表达的感情 江南的雪 滋润美艳 处子的皮肤，山茶，梅花，雪罗汉的肌肤 …… （富有生命力） 对故乡、童年的美好回忆和眷念，对美好生活的向往追求。 朔方的雪 冰冷、坚硬、孤独 如粉，如沙，蓬勃纷飞 …… 死掉的雨，雨的精魂 坚强、不屈的反抗精神。 七、朗读指导 1 、先自由朗读，然后推荐学生诵读。 2 、评价参照：  ①发音准确，节奏合理。   ②读出诗意，感情充沛。   ③“江南雪”语调要温润，赞美的，充满向往的。   “朔方雪”要用孤独不屈充满战斗性的语调。   八、整理测评 1 、短文练笔：你喜欢什么样的雪景（春雨）？请用自己的文字描述一番， 80 字以上。 练笔完成，展示台现场展示。 2 、完成练习。 《 训练案 》P15. 附：课外延伸拓展 1 、收集描写雪的诗句 沁园春 · 雪 毛泽东 北国风光，千里缤纷，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （上阕） 白雪歌送武判官归京 岑参（唐） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，胡裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 舞动的春雪 文 / 庄晋玲 江南的早春，绵绵细雨该是当然的主宰。可今年的春天，却不同于往年，尽管时令已到了二十四节气的“雨水”，不甘寂寞的雪花，仍然跑到前台，尽情地展示它的舞姿。 纷纷扬扬的飘雪，夹杂在霏霏雨丝中，觅得它们的舞台，以灵动的身姿迎候着春风。朵朵花瓣，三角形、六角梅花形、菱形 …… 飘飘的，柔柔的，漫天玉蝶，婀娜多姿，落在树梢，挂在草尖，“千树万树梨花开”的妙境、“坐看青竹变琼枝”的意趣，瞬间出现在眼前。而那些晶莹剔透的雪子，唰唰唰，唰唰唰，滴落在地面，弹跳几下，弹出一曲曲绝妙的乐音。 去年的冬天，着实让这些“六出飞花”颇受了些委屈。暖阳迟迟不肯退出舞台，几乎每天二十多度的高温，哪里能感觉到冬的来临？即使是年关这些天吧，也整日暖烘烘的，分明是仲秋才有的气色，哪里还有寒冬的影子？或许是上天眷顾，那些辛劳的人们，好不容易团聚了，不该冻着他们，也让他们过个温暖的团圆年吧？或许是寒雪忘怀，忘却了南国的碧水绿山，也需要银装素裹的点缀？“千里冰封，万里雪飘”的诗意，似乎只有遥远的北国才配拥有。这里是江南，年都过了，春天就在眼前，雪花怎么还会光顾？ 可是，雪儿并不那么健忘。冬既过，春已来，它依然惦记着这江南的天空和山色。它并没有忘记自己的使命，催春，催绿，催来万物的新生！ 雪正下着。粘在树梢，枝叶皆白；落在屋顶，一片银色。可是，当它飘临地面，却倏忽不见了。你看那片田野的上空，纷纷扬扬，而田地里却湿漉漉，一片水色。这冬的使者，雨的精灵，来到了春天的江南，飞到田间地头，粘上去，钻进去，用自己的精与气，把地里百虫驱赶、冻结、消融，最后和枯草一起化为肥泥。 经过雪水的洗礼，山色朗润，沃土膏腴。 再过几个月，当你踏着如茵的草地，当你捧着芬芳的桃李，当你闻着浓郁的稻香，心头或许还会记起这早春的一场瑞雪吧。 好一场妙雪！看，它舞得多欢！