人教版 数学 六年级 下册
可能性
情境导入
课堂小结
课后作业
整理和复习
课堂练习
6
1
如果把全班同学编号,随意抽取一名学生,该体重
在
36kg
及以下的可能性
大
?
还是在
39kg
以上的可能性大?
那关于可能性的
知识你
还知道哪些
?
六(
1
)
班同学体重
情况统计表
体重
x/kg
x
≤
30
30
<
x
≤
33
33
<
x
≤
36
36
<
x
≤
39
39
<
x
≤
42
42
<
x
≤
45
45
<
x
≤
48
人数
2
4
5
12
10
4
3
2+4+5=11
(人)
10+4+3=17
(人)
答:在
39kg
以上的可能性大。
返回
情境导
入
2
1
.
可能性
可能性
事件
发生的
可能性
用
分数
表示可能性的
大小
按
要求设计等可能性的
方案
预测
事件发生的
可能性
确定
现象
不确定
现象
返回
3
1
.
可能性
事件发生的可能性有大有小,对事件发生的可能性大小,
可以用“
一定
”“
经常
”,“
偶尔
”“
可能
”“
不可能
”等
词语来
描述
。
无论在什么情况下都会发生的事件
是“
一定
”会
发生
的;在
任何情况
下都
不会发生的
事件是“
不可能
”发生
的
事件;在
某种情况下会发生,在其他情况下不会发生的事件,
是“
可能
”发生
的
事件
。
(1)
(2)
返回
4
2.
可能性的
大小
在可能发生的事件中,如果出现该事件的情况较多,我们就说该事件发生的可能
较大
;
如果
出现该事件的情况较少,我们就说该事件发生
的可能性较小。
事件发生
的
可能性大小
,通常用分数表示。例如,掷一
枚硬币
时,有正面朝上和
反面朝上两种可能,那么掷
一枚硬币出现正面朝上
的可能性是
(
1
)
(
2
)
返回
5
3.
游戏规则的
公平性
公
平
性
游戏
公平性就是指参与游戏活动中,一个对象获胜的可能性是相等
的。我们
可以根据事件发生的
可能性
大小
来
设计游戏
规则。当
游戏
双方机会均等
时,游戏
规则较公平;当
游戏双方机会不
均等时,
游戏规则
不公平。但
当游戏双方的机会均等,游戏结果会有
输赢。
返回
6
(
1
)地球绕着太阳转。
(
2
)明天会下雨。
(
3
)早晨太阳从东边出来。
(
4
)任意购买
一张电影票,座位号是
单号 。
(
5
)水在零度以下会结冰。
确定
下面的事件哪些是确定的?哪些是不确定的?
不确定
确定
不确定
确定
课堂练习
返回
7
用
3
、
4
、
5
三 张卡片任意摆一个三位数
。
共
6
种可能。
返回
8
2÷6=
=
答:这个三位数是偶数的可能性是
。
用
3
、
4
、
5
三 张卡片任意摆一个三位数
。
(
1
)这个三位数是偶数的可能性是多少
?
返回
9
5+4+3=12
,所以都能被
3
整除。
答:这个三位数是质数的可能性
是
0
。
用
3
、
4
、
5
三 张卡片任意摆一个三位数
。
(
2
)这个三位数是质数的可能性是多少
?
返回
10
(
3
)这个三位数能被
3
整除的可能性是多少?
5+4+3=12
,所以都能被
3
整除。
答:这个三位数能被
3
整除的可能性
是
100%
。
用
3
、
4
、
5
三 张卡片任意摆一个三位数
。
返回
11
在每个口袋里任意摸一个球,摸到绿球的可能性分别是多少?连一连。
可能性是
可能性是
可能性是
返回
12
(
1
)设唱歌、舞蹈和朗诵
3
种表演项目。
(
2
)指针停在舞蹈区域的可能性
是
。
(
3
)表演朗诵的可能性是舞蹈的
2
倍。
朗诵
舞蹈
唱歌
设计
游戏规则
:
六
(
1
)班要举行联欢会,通过转盘决定每个人表演
节目的
类型。按下列要求设计一个转盘
。
把圆平均
分成
8
份,
舞蹈占一
份。
返回
13
如
图,甲转动指针,乙猜指针停留在哪一个数上,如果乙猜对了,乙获胜,如果乙猜错了,甲获胜。
(
1
)这个游戏公平吗?为什么?
答:
不公平
,因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。
猜错可能性:
9÷10=
猜对可能性:
1÷10=
返回
14
如
图,甲转动指针,乙猜指针停留在哪一个数上,如果乙猜对了,乙获胜,如果乙猜错了,甲获胜。
③
大于
6
的
数
答:
选
第
2
种不是
3
的倍数可能性最大。
②
不是
3
的
倍数
①
不是
2
的
倍数
④
不大于
6
的数
①
5÷10=
②
7÷10=
③
4÷10=
6÷10=
④
(
2
)
现在有以下四种猜数的方法,如果你是乙,你会选择哪种?请你说明理由
。
返回
15
这节课你们都学会了哪些知识?
事件
发生的可能性有大有小,对事件发生的可能性大小,可以用“
一定
”“
经常
”,“
偶尔
”“
可能
”“
不可能
”等词语来描述。
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课堂小结
16
课本:
第
99
页第
7
题
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课后作业
17