新教材部编版四年级语文下册第19课我们家的男子汉课件.ppt

一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的 《 我们家的男子汉 》 ，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。 语文 四年级 下册 19 我们家的男子汉 王安忆， 1954 年 3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。 代表作： 《 长恨歌 》《 流逝 》 等。 安 徽 朗读课文 扫清障碍 谜 语 chún 嘴 唇 我会认 shàng 和 尚 jué jiàng 倔 强   huī 沮 丧 jǔ xù 情 绪 liáo 嘹 亮 zhǔ fù 嘱 咐 mí fáng 妨 碍 轮 廓 kuò hūn 吃 荤 kēng 一声不 吭 强 手像一条倔 强 的活 鱼一样 挣扎 着。 多音字 jiàng 强 大 qiáng 识字方法 比一比： 徽 —— 微 看图识字： 唇 识字游戏 小小男子汉 安徽 一声不吭 谜语 倔强 沮丧 嘱咐 嘹亮 风靡： 像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。 本文指当时 《 少林寺 》 在全国非常流行。 这种玩具机器人最近 风靡 全世界。 词语解释 恍惚： 指精神游离在外 , 好像在想什么事情 , 打不起精神。 本文指外甥打醉拳很入迷。 他最近总是精神 恍惚 。 整体感知 一起解课题： 我们家的男子汉 谁家？ “我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。 男子汉是指谁？ 王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。 默读要求： 1. 用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2. 把课文中的小标题用横线画出来。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？ 互动课堂 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广 —— 什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。 吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广 他对食物的兴趣 爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指 他对食物的兴趣 率真 爽气 他 向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ?”“ 不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕 。 表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。 他对食物的兴趣 向往 少林寺却惦记着食物 率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着 。 胖胖的手 比作 本体 比喻词 喻体 比喻 表现出他要独立的愿望之坚决。 他对独立的要求 自主自立 自己走路 比喻 指用跟 甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲 事物 。 好处 是使事物 形象， 生动，突出 特点。 比喻 仿写一句描写人物的比喻句。 她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” …… 我终于忍不住了 …… 我有点儿后悔起来。 他对独立的要求 自主自立 自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。 …… 他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 他对独立的要求 自主自立 自己到小店换橘子水 讨论交流 ： 由“忍不住”到 “忍住了”表现 了“我”的什么心理 ？ “ 忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很镇静地四下打量着。 …… 每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去 …… 他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好 …… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 他面对生活挑战的沉着 沉着勇敢 上托儿所 一声不吭 一言不发 一动不动 一丝不苟 词语积累 （含有“一”和“不”的词语） 我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？ 不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹 小时候 上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。 他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了 …… 他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 …… 我把他抱了起来，他 勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。 窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他 推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 他面对生活挑战的沉着 沉着勇敢 回安徽 三个动词连用 仿写 只见弟弟瞪着眼 , 猫着腰 , 身子向前倾斜着 , 极慢极慢地向前移动着脚步。 请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地 抓住 窗框，两只脚有力地 蹬着 车厢， 攀上 了窗台。 最后一 部分和 前面四部分有着怎样的联系？ 这一部分是前面四部分的延续，也是对“他” 的 “男子汉 ” 气概的高度概括 ，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的 …… 实在是一件最最奇妙的事情。 一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？ 率真爽气 自主自立 沉着勇敢 男子汉 关 心爱 护喜 爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 率真爽气的男子汉 自 立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉 概括段意 ― 浓缩语言 可以从人物品质方面去提炼哦！ 有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗 ? 说说你的理由。 其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。 对食物的兴趣 我们家的男子汉 对独立的要求 男子汉 结构梳理 面对生活挑战 的沉着 　　　　　　 吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物 自己走路 自己买东西 自己换橘子水 上托儿所 回安徽 主题概括 本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“ ”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。 男子汉 疼爱 赞美 拓展延伸 有关男子汉气概的名言 1. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 —— 荆轲 《 易水歌 》 2. 宁为玉碎 不为瓦全。 ——《 北齐书 · 元景安传 》 3. 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 —— 郑板桥 《 竹石 》 一、按意思写词语。 1. 指精神不能集中，打不起精神 。（ ） 2. 感到不自在 。（ ） 3. 形容人多 。（ ） 恍惚 拘束 拥挤 课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。 1. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2. 他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？ 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？ 三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。 抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。