三语下第8课池子与河流课件.ppt

8 ※ 池子与河流 统编教材三年级下册第二单元 北京市顺义区孔凡艳名师工作室 孔凡艳 克雷洛夫 (1769 — 1844) 全名是伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫 , 来自俄国 , 是世界著名的寓言家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。克雷洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会 , 刻画人物性格。其作品对俄国文学和语言发展有一定影响。 作者简介 8 ※ 池子与河流 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ “ 这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？” 滔 涯 妇 碌 遵 循 验 尊 滚滚滔滔 生 涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵 循 尊 敬 应 验 “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？” 自己试一试， 可以和同桌练习一下。 滚滚滔滔 字词句联想 “ 你几时才能抛开这样的 生涯 ？” 什么意思？ 哪样的生涯？ 滔 涯 妇 碌 遵 循 验 尊 滚滚滔滔 生 涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵 循 尊 敬 应 验 字词句联想 生 涯 你会读吗？ 难读的字词 试一试： 蜿蜒 任凭 淤塞 衰退 行吟诗人 一无所为 朗读课文，初步感知： 同桌分工合作读一遍课文，想一想：课文的题目是 《 池子与河流 》 ， 池子与河流之间发生什么事了呢？ 如果能够发现一下克雷洛夫写的这篇寓言诗有什么特点就更好了。 河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 大家能读好吗？ 难读的 小节试一试： 这是为什么？ 原来双引号也可以这样用。 ？ 关注双引号 制订学习方案： 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ 学习方案： 1. 默读课文，思考：池子与河流的观点是什么，说说自己更赞同哪一种？讲出理由。 2. 联系全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？ 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。 结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？ 学习方案： 1. 默读课文，思考：池子与河流的观点是什么，说说自己更赞同哪一种？讲出理由。 2. 联系全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？ 角色 观点 （ 摘录词句或概括） 赞同 理由 池子 河流 水要流动才能保持清洁。 自己将永远奔流不息，而池子可能会被遗忘。 道理 河流太辛苦，如果换了自己得愁死， 自己安闲舒适，只在睡梦中推究哲理。 通过这首诗，我知道了 :________________ 角色朗读，领悟寓意 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 才能 不 利用就 要 （ ）， 它会 逐渐 （ ）； 才能一旦让（ ）支配， 它就（ ）。 妈妈 河流为什么在笑 因为太阳在逗它呀 妈妈 河流为什么在歌唱 因为云雀夸赞着它的浪声 河流 [ 日本 ] 谷川俊太郎 拓展阅读，深化寓意 读一读 ，看看妈妈是怎么说的，你又有什么感受？ 妈妈 河水为什么冰凉 因为想起了曾被雪爱恋的日子 妈妈 河流多少岁了 总是和年轻的春天同岁 妈妈 河流为什么不休息 那是因为大海妈妈 等待它的归程 克雷洛夫 是著名的寓言家、诗人。我们曾经很熟悉的寓言《狼和小羊》 《乌鸦和狐狸》 《鹰与鸡》都出自克雷洛夫之手，他常常将几种事物（包括人）联系在一起，如《石头和小虫》《诽谤者与毒蛇》 《天鹅、梭鱼和虾》，而且善用诗体写寓言。 拓展阅读 , 走近作家