新教材部编版五年级语文下册第10课青山处处埋忠骨课件.ppt

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。 27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内 政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府 的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。 抗美援朝 然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子── 毛岸英 。 今天就让我们走近伟人的内心 ， 去感受作为普通人的毛 主席 的情感世界 。 语文 五年级 下册 10 青山处处埋忠骨 第一课时 第二课时 毛岸英 ，毛主席的 长子。1922年10月出生在湖南省长沙市 。 8 岁 时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联 学习，1946年 回到延安 ，加入 中国共产党 。抗美援朝 战争 爆发，毛岸英 主动请求入朝参战 ，1950年11月25日 在抗美援朝战争中英勇牺牲。 第一课时 德怀 péng nǐ móu shū 朗读课文 扫清障碍 彭 拟 定 谋 参 殊 特 chóu chú 踌躇 àn 黯 然 gé 革 马 我会认 fù 赴 奔 骨 青山处处埋忠 骨 ，何须马革裹尸还。 多音字 gǔ 花 骨 朵儿 gū 鲜 毛岸英为了朝 鲜 人民的解放事业牺牲了生命。 xiǎn 新 鲜 xiān 炼 尊 搞 眷 我 会写 赴 殊 péng nǐ ruì sǔn liàn juàn fù gǎo shū zūn 彭 拟 瑞 损 móu 谋 duàn 锻 签 qiān 革 gé 独体字 左右 结构 上下 结构 半包围 结构 彭 炼 殊 尊 赴 拟 瑞 眷 锻 搞 谋 损 签 革 识字方法 加一加 ：歹 + 朱 = 殊 字谜识字 ： 高手。 搞 走 + 卜 = 赴 字理识字 ： 眷 jiàn 巧记： 目前仅存上卷。 上半部共有两横 重难点字书写指导 签 qiān 下 半部是“佥” 奔赴 拟定 年龄 眷恋 摘苹果 识字游戏 彭德怀 签字 毛主席 搞好 锻炼 瑞气 特殊 马革裹尸 ： 指用马的皮革把尸体包起来。 文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。 志愿军战士勇敢作战,即使 马革裹尸 ,也在所不惜。 词语解释 小方拿着手里的卷子 ， 害怕回家会受到妈妈的责骂 ， 在家门口 踌躇 不前 。 踌躇： 犹豫不决的样子。 文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。 整体感知 题目“青山处处埋忠骨”指的是谁？ 毛岸英同志 忠臣的遗骨。  默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 （课后第一题） 第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于 ____________________ 的电报，以及毛主席看到电报后的 _________ 。 第二部分主要写了毛主席面临 ______________ 问题，艰难抉择，最终作出 ___________________ 的决定。 毛岸英同志牺牲消息 悲痛之状 儿子遗体的安葬 将儿子安葬在朝鲜 毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择：将爱子葬于异国他乡 …… 下节课，我们再走进课文体会他的内心世界。 课堂演练 一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ） A. 特 殊 ( zhú ) 　 奔赴 眷念 彭德怀 　　 B. 踌 躇 ( chú ) 鉴字 拟定 燃烧弹 C. 锻 炼 ( niàn ) 永别 慰问 中南海 B 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 心爱的 无限的 紧缩的 眉头 长子 父爱 黯然的 目光 （         ）毛主席用食指按着紧缩的眉头。 （          ）毛主席整整一天没说话。 （          ）毛主席已经出去了 …… 下面是被泪水打湿的枕巾。 （          ）毛主席站立起来，仰着头，望着天花板。 三、根据课文，排列顺序 2 1 4 3 字词听写 上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课，我们将一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。 第二课时 从课文 中找出描写 毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 互动课堂 （ 课后 第二题 ） 毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 动作描写 “没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后 无比悲痛 的心情。 语言描写 深情呼唤 从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的 深切思念 。 动作 描写 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 动作 描写 神态描写 通过动作、神态 描写表现出了毛主席 面对艰难抉择时的复杂心情 。 “哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语言描写 说明毛主席 强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的 决定 。 毛岸英 应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。 宽广豁达的胸怀 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 动作 描写 神态描写 “黯然”是主席 经历悲痛后的 表情 。 “转向” “指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时 无比悲痛 的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出 毛主席既是伟人，也是凡人 。 找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。 “那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了 吗？这 次怎么会 ……” “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” 反问 加强 语气，把 本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感情色彩更为鲜明。 有感情地朗读课文。 朗读 时注意语气、语速和 语调， 读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。 朗读指导 仿照例句，填上合适的动词。 他 弯着腰 ，两 眼溜 溜的 ______ ， 寻找突围的机会。突然 他加快了 脚步 ， _____ 了 篮下，一个虎跳 ， _____ 投篮 …… 主席 黯然的目光 转向 窗外，右手 指指 写字台， 示意 秘书 将电报记录稿放 在上面。 来到 转动 转身 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 我想到了毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水 。 我 感受到毛主席作为慈父对儿子无限的爱与眷恋，也感受到他强烈的失子之痛。 你从这句话想到了什么，感受到了什么？ 地下党找到毛岸英 去苏联留学 学成回国 去农村锻炼 去抗美援朝 聚少离多 历史上 有无数为国捐躯的英雄儿女 ，查找资料，结合这些人物的故事，说说 你对 “ 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 ” 的理解。 （ 课后 第三题 ） 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 体现 了毛主席 豁达 无私、以国家的大局为重的博大胸襟。 12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……” 资料共享 为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。 如47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；28岁的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；24岁的堂妹毛泽健；19岁的侄儿毛楚雄。 不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有的下落不明，有的过早夭折 …… 抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在 52.5 万，而牺牲人数有 11.8 万，受伤无法继续战斗的有 38 万，失踪的接近 2.5 万，因后勤不及时伤势过重导致不治的 3.5 万人，三年的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了 18.3 万人！ 毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住 “ 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ” 接到电报 失去爱子，极度悲痛 常人情感 伟人胸怀 青山处处埋忠骨 艰难抉择 忍痛批示 结构梳理 司令部 请示回国安葬 朝鲜方面 要求葬在朝鲜 何须马革裹尸还 课文讲述了 _________________________________________________ ，毛主席获悉这个噩耗后极度 ________ 的心情和对 _____________________ 的抉择过程，表现了毛主席 ___________ 的情感和 _________ 的胸怀。 主题概括 毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲 痛苦 毛岸英遗体是否归葬 常人 伟人 七绝 · 改诗赠父亲 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 拓展延伸 采桑子 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，廖廓江天万里霜。 毛主席的诗词 duàn liàn tè shū bēn fù ( ) ( ) ( ) nǐ dìng juàn liàn qiān zì ( ) ( ) ( ) 一、看拼音，写词语。 签字 眷恋 拟定 奔赴 特殊 锻炼 课堂演练 1 . “ 岸英！岸英！ ” 主席情不自禁地喃喃着。 （ ） 2. 我们就尊重朝鲜人民的意愿吧！（ ） 3. 主席下意识地踌躇了一会儿。（ ） 不由自主 愿望 二、写出句子中加点词语的近义词。 迟疑 •••• •• •• 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 三、读句子，体会人物内心世界。 这句话抓住毛主席的（ ）和（ ）来写，表现了毛主席痛失爱子的（ ）心情。 动作 神态 悲痛 四、课下搜集抗美援朝的故事，大家开个故事会。